北师大版数学二年级认识角——配设计及教案.ppt

数一数下面的图形有多少个角？ 1 2 3 数一数下面的图形有多少个角？ 1 2 3 数一数下面的图形有多少个角？ 同学们，在我的王国里，你学会了什么？ 我是一个小小角， 一个顶点两条边； 想知我的大与小， 只看张口不看边； 张口大的我就大， 张口小的我就小。 角 我是一个小小角， 一个顶点两条边； 想知我的大与小， 要看张口不看边； 方向与我没关系； 张口大的我就大， 张口小的我就小。 角 课后作业 把一张长方形纸剪掉一个角，还剩几个角？ 比一比，谁的剪法多 。 本隐藏页面为说明 老师学生各准备三角板一副——同型号三角板，为比较角，理解：只看张口不看边 两根小棒——为组成角，理解：角的大小与张口有关 本课内容太长，隐藏一部分 22-27 张口概念，比较方法与比较边长——已解决， 3、9～11，16~18、27～28、38隐藏 认 识 角 第一关：认 角 欢迎小朋友来到我们角的世界,你认识角吗？ （生活中的角） 找 角 一个点 两条直直的线 顶点 边 边 1 记作： 1 ＜ 读作：角1 1 2 3 角是什么样的？我们有什么共同之处呢？ 角的共同点：都有（ ）和（ ）。 小小角，真简单，一个顶点两条边。 认 角 在生活中你还见过哪些地方有角? 拿一个三角尺，找到一个角， 摸一摸 ，说说有什么感觉。 摸 角 后面自有体验，体会：越小的角越尖锐；同时理解：相同型号三角板的同一个角，大小相同；理解：只看张口不看边 你能用两根小棒摆一个角吗？ )1 摆 角 2 3 4 你能用两根小棒摆一个角吗？ )3 )1 4 2 摆 角 摆 角 闯 第 一 关： 下列图形是角的在（　）里画　　，不是角的画　　。　 第二关：画 角 画 角 温 馨 提 示： 先画顶点，后画边。 请用尺子画出一个角，并标出各部分的名称。 1 记作:∠1， 读作：角1 顶点 边 边 画 角 画角时，要牢记，先画顶点，后画边。 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线， 就画成一个角。 闯 第 二 关： 数学书67页中有很多角，请你用弧线“)”标出来，并数一数各有几个角。 （ ） （ ） )1 )2 )3 )4 )1 )2 )3 )4 )5 )6 )7 )10 )9 )8 10 4 第 三 关： 做 角 比 角 做 角 用两根硬吸管和一个大头钉做成 这样一个可以活动的角。 用活动角任意摆出一个角，同桌互相比一比，讨论并思考下列问题。 角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？ 比 角 比 角 角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？ 角的大小与( )有关系， 两边张口的大小 两边的张口越大，角就越（ ）, 大 比 角 角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？ 角的大小与( )有关系， 两边张口的大小 两边的张口越大，角就越（ ）, 两边的张口越小，角就越（ ）。 大 小 比 角 角的大小和什么有关系？ 有怎样的关系？ 角的大小与( )有关系， 两边张口的大小 比较下面两个角的大小，大的画“√”。 √ 比 角 拿出跟老师相同形状的三角板。摸一摸，比一比。 你能用活动角摆出一个比老师手上的角更小的角吗？ 比 角 你能用活动角做出一个比角1更大的角吗？ 1 弃用：我想通过比较同型号不同大小的三角板来体会角 的大小与边长无关，另外，还可以体会越小的角越尖锐 。 比 角 角的大小与边的长短（ ）关系。 没 有 闯 第 三 关： ⑴ 角的边越长，角就越大。 ( ) ⑵ 角的张口越大，角就越大。 ( ) ⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( ) 小小裁判长，对错我会判。 × √ √ 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1号 2号 3号 4号 （最大） （最小） 2号和4号 一样大 5格 )