数学论坛思來氏数学论坛大数据改变教育.pptxVIP

;;;员工服务水平培训——5.6%;;郭敬明;好莱坞电影剧本法;;;;;我們如何 實現大數據;以BMI指為例;;;学生人际关系与学习成绩相关;;被动听觉型：被动接受信息，主要是执行者，学习按部就班，喜欢记忆而非运用。;不同学习风格学生人数占比;不同学习风格在各学段学习成绩标准分;不同成绩段学生生活行为稳定程度;;;;调研发现一：认知发展;调研发现一：认知发展;有一些是按照儿童发展的序列进行科学设计的;自制翻翻乐 多维：文字-图形、现代-古代、概念联结……;调研发现一：认知发展;二元推理;红色的、两只脚 ;那些可能被我们忽视的学生们;认知;名称：谁轻谁重 材料：塑料尺、圆铅笔、橡皮、小夹子、瓶盖、小盒子等 对象人数：1-2人 玩法：把塑料尺的中间位置架在钱币上，并放在桌面上，搭成“跷跷板”，然后在“跷跷板”的两边放上不同的小物件，用“跷跷板”来比较这些???物件的轻重。;2013年，研究者走进小学课堂，用科学实验的视角观察小学一年级学生开展《谁轻谁重》游戏的过程，以期对课程设计进行进一步优化。;一个科学游戏的进化史用科学的方式研究“科学游戏”;;;;因此，我们的数据分析也将着力揭示：;;;教授式课堂;;小组活动;强跟随;对比国际研究 强跟随与成绩效益的相关0.15-0.2之间 （Sloan,?Curteny??McCathy,?2011Johnson,?Waston??F