【金娟琴老师】2013本科专业培养方案解读.ppt

以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 培养方案内容—学分 我校规定：四年制学生最低毕业学分为160+4+5，160学分是第一课堂学分，+4学分为第二课堂学分，+5学分为非收费学分。 2013级培养与2012的不同点 2013培养方案与2012的主要不同点 分类有差异 十个大类---十四个大类 外语类课程 9学分减少至7学分 个性课程学分设置 ≥5学分 专业核心课程 理论与讨论相结合 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 课程免修政策 2 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 课程免修政策 课程免修 学生称之为“课程替代”、“学分互换” 准确的说法：课程免修 为什么要申请免修—毕业资格审查 课程免修的原因： --跨大类确认主修专业、学籍异动、课程停开、主辅修 免修申请：具有层次关系的课程 相近课程 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 课程免修政策 课程免修条件 免修课程学分≥已（拟）修读课程学分，免修 免修课程学分＜已（拟）修读课程学分，视情况： 相差学分 已修课程成绩 是否免修 0.5 ≥60 是 1 ≥75 是 1 ＜75 否 ≥1.5 否 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 课程免修政策 不能申请免修的课程 思政、军体类课程不能申请免修 跨类课程原则上不能申请免修 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 课程免修政策 有效学分 什么是有效学分？ 具有层次关系的课程有效学分只计算一次，一般以高的计，如《高等数学》与《微积分》 免修后课程有效学分的计算 按原始修读课程的学分计算，不足学分需修读其它课程补足；多余课程可计入总学分，大类和专业课程学分可计入个性课程学分。 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 课程免修政策 课程免修申请程序 是 否 系统提示审核结果 学生登录《现代教务管理系统》提出申请 《系统》判断是否符合浙江大学生本科大类课程层次关系 《系统》自动审核 提交开课院系 学生所在审核并反馈学生 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 几个需要说明的问题 3 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 几个需要说明的问题 帮助学生阅读和理解培养方案 帮助学生了解培养方案与课程修读相关政策，如SRTP政策、大学英语修读政策、辅修、双专业/双学位政策 帮助新生做好选课前的准备 阅读并理解培养方案、提前了解课程信息（大纲、预修课程要求、安排教学进程、平衡各学期的选课量） 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 培养方案查询 培养方案查询地址： 本科生院网站--教务教学栏目： 现代教务管理系统的学生选课网： 培养方案咨询 TEL通识教育与大类培养办公室） 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 谢 谢！ 以人为本 整合培养 求是创新 追求卓越 通识教育与大类培养办公室 通识教育与大类培养办公室 以人为本 整合培养