生涯规划4.2.1.ppt

第一课时： 做好“学校人”到“职业人”的角色转换 教学目标 知识目标：1、理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性 2、强化角色转换的意识做好角色转换的心理准备 能力目标：培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力 德育目标：努力改变自己，调整心态，尽快融入社会，适应社会，为社会的发展做出自己应有的贡献。 重点与难点 重点：角色转换的四个重点 难点：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 本节内容 （2）认识职业人（请思考职业人应该具备哪些素质） （3）认识职业人-----职业人应具备的职业素质 1、职业观念和职业精神——乐观、向上、自信、积极、不抱怨、不迷失方向 2、职业道德——勤奋工作、敬业爱岗、诚实守信、团队合作 3、职业习惯——执行、自动自发、不找借口、要事第一、健康 4、职业技能——学习能力、专业技能、沟通、演讲、面试 5、职业礼仪——仪表优雅、举止大方 1、当你走出校门，你就不再是一名学生 2、你与30或者40或者50岁的人有着一样的工作责任，大家叫“同事”。你是一名职业人。（即使实习阶段。为什么要到社会上实习？除了实习技能，也要实习工作的环境） 3、别指望人家向老师一样反复教你，不留后患的原谅你。 4、别老说自己小，没人会因为你年龄小就向你的父母那样对你。 “学校人”到“职业人”的角色转换 一、角色转换的两个步骤： 二、角色转换的四个重点 在角色转换中应克服的不良心态 对学生角色的依恋 对新环境的畏缩 自傲和虚荣 焦虑、急躁、自卑、怯懦 作业： 学生根据个人的实际情况制定加强以上四个方面训练的具体措施 。 利用暑假、寒假到工厂实习。 本 节 结 束！ 谢 谢 * 职业生涯规划 第四单元 职业生涯发展与就业、创业  第二课 做好就业准备 濮 阳 县 职 业 技 术 学 校 作者：张 爱 青 《职业生涯规划》 《职业生涯规划》 《职业生涯规划》 《职业生涯规划》 二、 一、 “学校人”和“职业人”的区别 角色转换的四个重点 ⅰ成长导向向责任导向转变 ⅲ思维导向向行为导向转变 ⅳ智力导向向品德导向转变 ⅱ个性导向向团队导向转变 《职业生涯规划》 由这三张照片同学们想到了什么 一、学校人和职业人的区别： 环境： 任务： 人际关系： 角色： 权利 义务 行为规范 1、 2、 3、 4、 《职业生涯规划》 《职业生涯规划》 任务多样、利害关系多、重视团队精神 扮演付出角色、为社会做贡献 履行工作责任、社会责任、责任心强、任劳任怨、尽职尽责 爱岗敬业 被管理者，组织和人际关系复杂 依法从事职业，为他人服务，取得相应报酬 在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效 职 业 人 任务单一，几乎没有利害关系，重视个性发展 获取生存、发展能力，获取知识、精神、物质，不为他人做贡献 接受教育、储备知识、培养能力、对自己负责 受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单 依法接受教育，享受他人劳动成果 提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备 学 校 人 人际关系 权利义务 社会责任 一、学校人和职业人的区别： 1、好高骛远 2、愤世嫉俗 3、特立独行 4、不负责任 5、妄自菲薄 6、苛求完美 7、率性而为 8、眼高手低 9、盲目攀比 10、怨天尤人 学生气的10种表现 （1）“学校人”的表现 《职业生涯规划》 职业人，应该具备职业人的心态， 职业人的工作方式， 职业人的处世方式 ， 并具有职业人的责任意识 …… …… 《职业生涯规划》 《职业生涯规划》 （4）从“学校人”到“职业人”---必经之过程 《职业生涯规划》 我要当职业人 哦，什么 是职业人 职业人 心态 工作方式 处世方式 责任意识 …… 学校人 二、“学校人”到“职业人”的转变 ----去掉学生气，成为准职业人 《职业生涯规划》 角色转换 两个步骤 四个重点 《职业生涯规划》 第一步：在学生时代做好转换的心理准备，了解两种角色的区别，在学习和生活中有针对性训练，并有意识的强化。 第二步：就业后，结合岗位，在工作中锻炼，争取尽快完成角色转换。 《职业生涯规划》 角色转换的四个重点 Ⅰ、成长导向向责任导向转变 Ⅲ、思维导向向行为导向转变 Ⅳ、智力导向向品德导向转变 Ⅱ、个性导向向团队导向转变 《职业生涯规划》 二、角色转换的重点 Ⅰ、成长导向向责任导向转变 学生 接受知识、储备知识、培养能力 职业人 履行自己的职责、依靠本领为社会服务、在工作中尽职尽责 《职业生涯规划》 二、角色转换的重点 Ⅰ 、成长导向向责任导向转变 学校人： 职业人 承担责任是基础 把每一