生理学牙齿.ppt

Company LOGO 消化系统——牙说课 平舆县中等职业学校 徐 金 华 说课内容 1 教学目标 2 3 4 5 教材地位 教学重点难点 教 法与学法 平舆县中等职业学校 6 教学反思 学情分析 7 教学过程及板书设计 一、教材地位 教材定位 与性质 《牙》是中等职业教育护理专业“十一五”规划教材《解剖学基础》第三章消化系统第二节的部分内容。是护理专业的基础课程。 教材的作用 这节课在本章中起到承上启下的作用。本节课主要引导学生学习牙齿的构造及分类，帮助他们熟悉牙齿的结构及名称，激发学生对自身的认识，并且为以后从事临床护理工作打下坚实的基础。 平舆县中等职业学校 二、教学目标 能力目标 情感目标 知识目标 在学会专业知识的基础上，更好的为口腔疾病病人进行合理护理，关心体贴病人。 1.牙的形态 2.牙的构造 3.牙的种类与排列 4.牙周组织 在理解理论知识的基础上，培养学生辨别简单的口腔疾病的能力。并能养成良好的口腔卫生习惯。 平舆县中等职业学校 三、教学重难点 重点 1. 掌握牙齿各个组成结构。2.通过学习，培养学生归纳概括、观察、总结能力。 教学重难点 难点 1.牙的构造 2.牙的种类及序列 平舆县中等职业学校 四、学情分析 我的教学对象是中专一年级的学生，他们普遍学习注意力较短，但是他们非常活跃，对人体的结构也有很大的兴趣。所以我将采取大量的图片和案例等来吸引学生的学习兴趣，充分发挥他们的主动性，达到教学目标。 平舆县中等职业学校 五、教法 1 2 3 4 直观演示法： 利用多媒体课件等手段进行直观演示。 讲授法： 通过串讲知识让学生了解本节课知识点 讨论法： 通过小病例让同学们自主讨论得出结论加深知识点印象。 练习法： 通过课后练习巩固知识。  平舆县中等职业学校 六、学法 学 法 观察法 自主探究法 总结反思法 好奇是学生的天性，他们渴求了解自己的身体，利用这一心理，引导学生主动去探索培养其主动解决问题的能力。 平舆县中等职业学校 七、教学过程 教学过程 创造情景 导入新课 新知识 课堂小结 课后作业 平舆县中等职业学校 1.创造情景，导出新课 1.猜一猜：兄弟三十二，长得硬又白， 从来不出门，吃尽天下菜。 （学生回答）引出牙齿 2.概述牙齿的功能 3.通过问题“牙齿的结构分类到底有哪些呢？”导出新课 平舆县中等职业学校 2.知识目标概述 1.牙的形态 2.牙的构造 3.牙的种类与排列 4.牙周组织 3.传授新知识 牙的形态： 牙冠、牙颈、牙根。 牙的构造 牙 质：牙的主体结构 釉 质：牙冠的表面，质地坚硬， 乳白色。 牙骨质：在牙根和牙颈处牙质的 表面。 牙 髓：位于牙内部的牙腔内。 徐金华 牙的种类及排列 乳牙：一般在出生6个月开始 至2.5岁出齐，共20颗。 恒牙：6岁左右开始替换乳牙。 牙的种类 根据牙的形状和功能： 乳牙可分为切牙、尖牙和磨牙三种 乳牙的排列 乳牙用罗马数字I~V表示。 恒牙 恒牙可分为切牙、尖牙、前磨牙和磨牙。 恒牙的排列 恒牙用数字1~8来表示。 小案例 请大家仔细观察图片帮助医生做出诊断？ 1.这副牙是什么牙？怎么判断的？ 2.这个病人受损的牙齿分别为哪几颗？ 恒牙 通过牙齿的数量及形状 ? ? ? ?左上中切牙 ? 左下尖牙 ?右下第二磨牙 牙周组织 牙周膜：位于牙根与牙槽骨之间的致密结 结缔组织，固定作用。 牙槽骨：位于上下颌骨的牙槽部。 牙 龈：是口腔黏膜覆盖在牙颈和牙槽突 的部分，富含血管。 Company LOGO