新人教版小学语文五年级上册24《最后一分钟》精品教案.docVIP

新人教版小学语文五年级上册24﹡《最后一分钟》精品教案 教学目标： 1.认识9个生字，会写8个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。 教具准备： 小黑板、生字词卡 课前准备： 布置学生做小实验：数一数自己的心脏一分钟能跳动多少下；试一试自己一分钟能读多少个学过的生字；试一试自己一分钟还能做些什么？ 教学过程： 一． 提问导入，激发兴趣 师：同学们，课下老师布置了一个小任务，不知大家完成的怎么样？谁给我们说一说？（指生说）自己的心脏一分钟能跳动多少下？自己一分钟能读多少个自己学过的字？ 一分钟你还能做什么？ （表扬完成好的同学） 师:是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制住自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们一起学习课文《一分钟》以后，相信大家对“一分钟”的体会一定会更深。 板书《7.一分钟》，齐读课题 二． 自读识字 师：课文中的元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？下面就请大家自己读课文，到课文中寻找答案。读课文的时候注意动动笔把课文中的生字、词语画出来，标出自然段，遇到读不通顺的句子多读几遍，不认识的字想办法认识它。 (生自由读课文，画出生字、词语) 三． 合作交流 1. 师：看到你们这么认真的读课文，老师很高兴，不知课文中的生字你们掌握了没有？（生：…… ） 师：那好，下面就请同学们声音响亮地和字宝宝打个招呼吧！出示小黑板: zhōng líng nào hā qiàn chí tàn huǐ bāo 钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 悔 包 2.师：谁有勇气读给大家听一听？ （指生） 当他读的时候大家仔细听，如果他读得对，就请他当小老师，跟他读，如果他读得不对，就请提出来。生读，多找几个学生。（师注意点评） 3.师：我们的课题是《一分钟》，那我们下面就来做一个一分钟的小游戏。老师给你们一分钟的时间速记生字，看谁记得最多、最准确。记得时候注意记字的方法。 计时开始！（学生识记生字，师不出声） 师：时间到。下面将自己记住的生字说给小伙伴听一听，看谁记得多。开始。（学生小组内交流） 师：谁来说一说，你记住了几个？有谁？（指生说） 生说的时候师出示字卡，你是怎样记住的？（生：） 熟字加偏旁: 钟、 零、 闹、 哈、 迟、 叹、 悔 熟字换偏旁：快——决、 海——悔 谜语：“大门里边是市场”（闹） “每人用心干”（悔） “走了一尺远”（迟） “每次少两点”（欠） 生边说师边指导书写： 叹、哈：写得时候“口”左上偏小一点，要写小一些。 闹：半包围结构，里边的市不能“冲出门外”。 迟：里边的“尺”字捺变点，走之底三笔写成，第二笔名称是“横折折撇”，第三笔是平捺，要托住“尺”。 4. 师：一分钟时间不算很长，可大家能记住这么多的生字，真棒！大家生字掌握得不错，那词语呢？ 出示小黑板： 闹钟、丁零零、哈欠、迟到、决定 后悔、叹气、背（bēi）书包 谁来读一读？（指生读 背的读音 跟读 谁能用自己喜欢的词语说一句话？） 5、师：小火车，要开了，从哪开？（学生开火车读） 四、品读领悟 1、师：看到大家对生字、词语掌握得这么好，老师非常高兴。现在，就请大家把生字、词语带到课文中，把课文再读一遍，帮元元把这迟到的20分钟找回来，好吗？读的时候注意用自己喜欢的符号画出元元说的话。（生读课文） 2、师：元元说了几句话？都说了什么？ （1）元元在说话前做了什么？他为什么叹气？ 出示句子：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（有点后悔） 他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（很后悔） （2） 叹气的话应该怎样读？ （指生读） （3）从元元的话中你体会到了什么？（后悔、焦急） 两句话有什么区别？ 哪一次后悔的程度更深一些？ 师：用后悔的语气再读元元的话。 3、师：看课文第五自然段，还有哪句话也写出了元元的后悔？（生找） 出示句子：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。 师：元元不仅后悔，还怎么样？（难过） 怎样读出元元后悔、难过的语气？（生读） 4、发现元元迟到了，李老师是怎样说的？ 出示句子：李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” 谁当李老师来读一读？（指