陈铁军识字写字教学建议及案例赏析.pptxVIP

字字写识教学建议及案例赏析成都市泡桐树小学 陈铁军0102030405教材特色教学案例教学目标教学注意事项教学基本原则一、教学目标——新课程标准低年级学段目标与内容4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。05030401023.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一、教学目标——一年级识字写字目标1.上册认识常用汉字300个，会写其中的100个；下册认识常用汉字400个，会写200个。2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。VS识字量识字量300400一上一下写字量写字量100200坡度放缓减轻负担和畏难情绪及早进入汉字阅读阶段，体会阅读的乐趣二、教材特色教材特色设计理念1优势特点2二、教材特色——设计理念01科学合理地安排识字写字序列02分散识字与集中识字相结合03夯实识字写字的基础二、教材特色——设计理念1、科学合理地安排识字写字序列01以高频字扩大覆盖率02构词能力强：优先03写字：从简单到复杂二、教材特色——设计理念2、分散识字与集中识字相结合分散集中系统安排，使识字贯穿在语文学习的各个版块之中，形成了一种“无处不在”的识字环境。汉语拼音课文语文园地识字课趣味识字二、教材特色——设计理念2、分散识字与集中识字相结合分散汉语拼音课文语文园地二、教材特色——设计理念2、分散识字与集中识字相结合分散汉语拼音课文语文园地识字量：每课不超过13个写字量：一上每课不超过5个，一下每课不超过7个。二、教材特色——设计理念2、分散识字与集中识字相结合分散汉语拼音课文语文园地二、教材特色——设计理念2、分散识字与集中识字相结合集中识字课趣味识字趣味识字一上数字诗、课程表、反义词、时间词、亲属称谓、单位与职业一下天气词语、量词词组、身体器官、字族字谜、夏天事物、加一加减一减、卫生习惯二、教材特色——优势特点1、增加的内容1207书写提示01识字加油站9306呈现新笔画新偏旁02字词句运用605认识田字格03传统蒙学内容04连环画课文二、教材特色——优势特点01识字加油站 生活中的字二、教材特色——优势特点01识字加油站 反义词识字二、教材特色——优势特点02字词句运用 感悟字词句的关系二、教材特色——优势特点02字词句运用感悟字可以组成不同类型的词语。二、教材特色——优势特点02字词句运用在对比中辨析字词二、教材特色——优势特点03传统蒙学 传统蒙学是中华传统文化的一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。二、教材特色——优势特点上册下册03传统蒙学第一单元《天地人》《金木水火土》《口耳目》《对韵歌》第五单元《古对今》《人之初》二、教材特色——优势特点04连环画课文二、教材特色——优势特点04连环画课文二、教材特色——优势特点05认识田字格二、教材特色——优势特点06新笔划偏旁二、教材特色——优势特点07书写提示上册二、教材特色——优势特点07书写提示下册二、教材特色——优势特点07书写提示下册教材特色——优势特点2、减少的内容129303重复书写的次数01识字总量602写字总量1、识字写字总量400300100100人教版上册部编版上册人教版上册部编版上册识字量写字量写字量识字量1、识字写字总量550400250200人教版下册部编版下册人教版下册部编版下册识字量写字量写字量识字量2、重复书写的次数上一年级描红两遍，练习一遍2、重复书写的次数下一年级描红一遍，练习两遍二、教材特色——优势特点改进的内容创新笔顺的呈现形式01只书写本课出现的生字02二、教材特色——优势特点人教版创新笔顺的呈现形式01用颜色区分，更清晰部编版二、教材特色——优势特点人教版只书写本课出现的生字02二、教材特色——优势特点部编版只书写本课出现的生字02三、教学基本原则关注学情，主体在场01教学基本原则注重方法，授之以渔02教学基本原则03教学基本原则训练思维，培养能力三、教学基本原则——关注学情，主体在场三、教学基本原则——关注学情，主体在场三、教学基本原则——关注学情，主体在场三、教学基本原则——关注学情，主体在场三、教学基本原则——关注学情，主体在场01分析思考 识字教学建立在教师“教”的基础上，没有真正从“学”的角度，从学生独立自主识字的目标去建立。 学生的识字写字以反复练习，进行机械记忆为主要方式。 加重