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“黄金十年”与中国近代留日潮 　　内容摘要：1895年甲午战争后结束到辛亥革命前的十余年时间，出于各自的现实需要，中日双方采取了合作的姿态，在这个背景下出现了中国近代留学日本的热潮。结合中国近代历史背景和十九世纪末二十世纪初中日关系的特点、中日双方对留学的态度和政策，对中国近代留学日本的热潮进行梳理和分析，探讨中国近代留日潮形成的原因，对理解近代中国留日现象以及近代日本对中国的影响具有深远的意义。 　　关键词：“黄金十年”；中日关系；留学 　　 　　1898年至1907年这十年间，中日关系处于相对“平静”的状态，美国学者任达称之为“黄金十年”。在这十年间，出现了中国近代留学日本的高潮。留日潮出现于中国近代为摆脱西方列强的侵略和压迫、寻求国家的独立、富强的整体历史背景上，但其选择的方向和途径，与此时期中日关系存在密切的关系。因此，要深入理解中国近代的留日情况，就必然要把中日关系纳入研究的视野，从中探寻相互的影响和纠葛。 　　 　　一、“黄金十年”问的中日关系 　　 　　1895年甲午战争中国败于日本，一方面加深了中国人的民族危机意识，加快了向西方学习的现代化步伐，尤其是日本明治维新后迅速走向强国之路对当时的中国知识分子产生了极大的震动，对日本的态度由“轻日”向“学日”转变，出现了向日本学习的强烈呼声。而晚清政府为了摆脱国内外矛盾，也不得不进行新政改革，取法日本成为向西方学习的重要途径。另一方面，在甲午战争中战胜了中国的日本，由于“三国干涉还辽”事件，屈服于西方的压力，使日本方面认识到与西方争夺中国过程中自身的弱势，为了达到占有中国的长远利益，开始改变对华外交政策。“为使中国依附日本，开始运用两面开弓的战略，一面是军事的，另一面是非军事的。”中日双方出于不同目的的意愿，使中日外交关系在一个时期内呈现了比较密切的、看起来似乎相对“和谐”的状态。 　　 　　(一)关于“黄金十年”的概念 　　“黄金十年”是美国学者任达提出的概念，他认为：“不管怎样，从1898至1907年，中日关系是如此富有成效和相对??和谐，堪称‘黄金十年’。”对于这十年间中日关系，很多学者都有专门的研究，在某些方面也存在着分歧和争议，如十年间日本对中国是否存在着“恶意意图”，或存在一定程度的善意帮助等。对这十年中日关系的评价，也许日本的平野健一郎的观点更容易为大家所接受。他认为，中日之间并不存在平等合作的伙伴关系，充其量也只存在相互自我获益或彼此共同利用的关系。这个概括准确地揭示了此时期中日关系的实质。这也是我们在考虑中日关系对中国近代留日潮的影响时不能忽略的一个重要因素。因此，在这里使用“黄金十年”的概念并不代表完全赞成任达的观点，只是采用了“黄金十年”概念所包含的时间概念和中日关系所呈现的外在特点，也即“彼此相互利用”的相对地“和谐”状态。 　　 　　(二)“黄金十年”间日本对华政策的特点 　　在“甲午战争”之后，在面对西方列强对中国的经济、政治企图和日本自身的实力判断的基础上，部分日本政要提出了“中国保全”论。保全中国不被列强瓜分，并不是日本出于他们所宣扬的“同文同种”“唇齿相依”的对中国的善意，而是其推行既定的大陆政策的一种手段，也即避免列强瓜分中国，为日本势力对中国的渗透提供时间保证。因此，日本一方面积极地寻求与西方列强的合作，如努力建立日英同盟，以便在英、俄、德、法利害错综复杂的远东地区寻求自身安全以及在与俄国争夺远东地区取得优势。另一方面，在对华政策上也采取了更加隐蔽的做法，以军事和非军事并用的策略，意图谋取中国人的好感，以谋取在中国的长远的更大利益。日本对华政策的改变，缓解了“甲午战争”带来的中日关系的紧张感，在与西方列强争夺中国利益上掌握了主动。日本的作法及其效果引起了当时在华的西方人的重视。 　　1901年，在上海的潘慎文牧师在《日本对中国新的侵略》一文中说：“思想的侵略取代武器的侵略，教育的宣传取代压迫。狡狯地企图以思想力量多于物质力量以征服中国。”西方人敏感而准确地揭示了日本对华政策转变及其这种转变所包含的更大企图。就是在这个中日关系的背景下，日本一定程度上参与到晚清的新政改革中来，对中国的政治、军事、教育等各方面都产生的影响，中国近代的留日潮也是这种影响的一个方面的表现。 　　 　　二、“黄金十年”间中国留日学生的基本状况及其思想趋向 　　 　　自鸦片战争以后，西方列强的入侵强烈地震动了古老的华夏民族的神经，思想震动的结果就是近代中国知识分子变革自强的诉求日渐强烈。“从道咸之际的驭夷、抚夷、师夷制夷的策论到同治和光绪初年的‘采西学’、‘制洋器’的举措，反映了朝野之士对王朝政治所面对的外力压迫及其因应之道的认识变化过程。”派遣留学生出国学习西方先进的知识和技术正是这变革自强认识的表现结果，虽然还没有摆脱