教材驾驭处理.ppt

校本研修评课记录整理---刘娟 自评： 一、备课 充分的备课是上好课的前提。 二、教材驾驭处理 备课的首要功夫是准确理解课标，灵活处理教材。这节课的内容平时上课也不止一遍，这次又备出了新意。采取板块套小栏目的做法，并根据学生的认知特点，由浅入深，由简到繁，由易到难，层层递进，有效地突破了重难点。 三、教学设计很重要 内容理解透了，怎样通过师生活动把它完美地展现出来非常关键。各个环节如何设计，怎样导入、承转、过渡、小结，这一节课自己感觉做得较好。 四、课件只是辅助手段 有些教师在制作课件上下了很大功夫，但教学设计不到位，同样难以取得好的效果。课件制作首先应清晰、科学、实用，其次才是新颖，应是为教学设计服务的，而且使用中不能出现任何问题。 五、关注学生的学 一堂课一方面是看教师的教，但更重要的是学生的学。引导学生积极参与，动口、动脑、动手，改变学习方式，这也是新课改的要求。 他评： 优点： 1.教师素质高，语言精练、准确，教学富有灵性。 2.教学设计及课件制作精细，有高度、品味和层次。 3.教学环节安排紧凑高效，过渡自然。 4.教学时间的分配恰当、合理。 5.学生的自主学习、合作学习、探究学习充分，主体地位突出。 6.教学内容的处理环环相扣，深入浅出，且引导学生学以致用，效果很好。 不足： 1.教学语言的丰富、灵活性稍欠缺。 2.知识的落实上还需要加强。 反思： 1.上课如同做菜，同样的原料，不同厨师做出的味道大不相同。 高水平厨师做的菜，给人一种享受，让人回味；低水平厨师做的菜，味如嚼蜡，让人再没有了想吃下去的欲望。 2.平时乐学钻研，踏实上进，精益求精，严格要求，是青年教师进步的必由之路。 平时悠哉，不钻研业务，是难以上出好课。 3.台上十分钟，台下十年功；只要功夫深，好课能成真。 平时不注意从一点一滴练习自己的教学基本功（语言、板书、站位、眼神等方方面面），比赛前不经过艰苦的“磨课”，想有完美的课堂，也是难上加难。 4.精细化、富有创意、充满艺术性的教学设计是上好一堂课的关键。 没有好的教学设计，巧妇难为无米之炊，个人素质再优秀的老师，在课堂上也只能是仅仅给听者留下良好的第一好印象。 5.好马还需配好鞍。 教学设计固然重要，离开高素质、高水平老师的灵活驾驭，上出的课难免会机械、生涩、不协调，整体效果不会很好。 6.下棋找高手，弄斧到班门。 精彩连篇的好课，没有多少一线教师分享，确实是一种遗憾，机会难得啊！青年教师多来听听高手的课，对自己的成长进步好处太多了。 7.没有先进、前瞻的教学理念和开阔的思路、视野做引领和指导，想设计出有新意的课堂，很难，很难。 有的课，给人的感觉只是教师在“教教材”；有的课，就是让人感觉教师站高，看得远，明显技高一筹。有的课，教师不时露出落后教学理念的冰山一角——学案中的“教学目标”、“教学难点”、“学习难点”，以及教学中“讲授法”为主，包办代替，甚至有些幼稚味道的鼓励教学方式等等。 8.多媒体就是一种教学手段，顶多是一种重要的辅助手段。 优美巧妙的媒体设计和制作固然为课堂增色，但过多精力的投入，会占用教师备课的很多时间；过多文字材料和内容的融入，或者操作的机械、不同步等不合理现象，反而会在很大程度上影响课堂整体的教学效果。 9.单兵作战难取胜，集体备课是途径。 一堂课能在一定程度上反映出所在区域、单位的整体教研水平、团队的合作意识、团队的教研氛围，当然，某种程度上也反映出选手个人的品格魅力等。 * * *