第三、五单元教案.docxVIP

小学数学备课教案 课题第1课时 角的认识及画法 备课 教师 黄晓颖 小学 六小 教 材 分 析教学内容教材第39页的内容 已学过的相关知识在一年级已经认识的平面图形有长方形、正方形、三角形和平行四边形后续其他册教材还将学习的内容后续教材我们还会学到角的测量和根据角进行分类本节内容在课标中的要求　课标总要求： 在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。　　在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 本单元课标要求： （6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。本节课的目标1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称，会用直尺画角。 2.通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能力和实际操作能力。 重点初步认识角，知道角各部分的名称，会用直尺画角。 难点结合生活情境，加深对角的特征的掌握，感知角的大小变化教材的 编排意图主题图呈现了学生熟悉的校园生活情境，图中找到很多角。由此引出角的教学，让学生了解到角就在我们生活中，培养学生用数学的眼光对生活进行观察。并且知道角的大小与角两边的长短没有关系，与角的两边张开的大小有关。教学流程设计【情景导入】 师：（出示主题图）新的一天开始了，同学们都在做早操，从图中你看到了什么？（抽出实物中的角）你们认识他吗？ 【进行新课】 知识点1 角的认识 （1）出示三角板、红领巾、地板砖、黑板的表面等，指一指它们表面上的角，同桌之间互相说一说。 （2）认识角的组成 师：同学们刚才指的都是自己所理解的角，那么什么是角？角是怎样组成的？下面我们一起来研究。 出示一个角。 师：请同学们认真观察，用自己的话说一说，角是什么样子？ 小结：这个尖尖的部分，叫做角的顶点；这两条直直的线叫做角的边。 （3）巩固角的组成 课件出示一些角，请同学们介绍各部分的名称。 (4)判断活动角 ①指导制作：用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。 ②转动硬纸条，体验角的大小。 把边剪短，体会角的大小变化。 知识点2 画角 师：我们认识了角，能在物体的表面找到角。那么在今后的学习中，我们不可能总把实物拿出来找它的角。因此，在数学上我们可以把各种形状的角画出来。后面我们来学习怎样画角。 交流汇报：画角的方法。 （展示正确的角和错误的角，学生评价） 小结：先画顶点，然后从顶点开始，用尺子向不同的方向画两条直线，就画成一个角。 学生再画一个正确的角。 【课堂作业】 1.下面的图形，哪些是角？（在角的下面画“√”）说明原因。 2.拓展练习 （1）一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分有几个角？ (2)这个图形有几个角？ 【课堂小结】 提问：这节课你学习了什么？有什么收获？ 小结：师生共同归纳：（1）认识了一种新的图形——角。（2）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。（3）学会了画角。 【课后作业】 1.课本第43页练习八的1、2预期达到的目标知道角的各部分名称，能画出角。并且知道角的大小与边的长短没有关系板书设计认识角角的大小与两边张开的大小有关， 与角两边的长短无关。 小学数学备课教案 课题第2课时 直角的认识及画法 备课 教师 黄晓颖 小学 六小 教 材 分 析教学内容教材第40、41页的内容。已学过的相关知识上节课认识了角，知道了角的各部分名称后续其他册教材还将学习的内容后续教材我们还会学到角的测量和根据角进行分类本节内容在课标中的要求课标总要求： 在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。　　在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 本单元课标要求： （6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。本节课的目标1.使学生通过看一看、摸一摸、折一折等活动，初步对直角有感性认识。 2.会用三角板上的直角判断一个角是不是直角并能画直角。 3.通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生的实际操作能力和分析判断能力。 重点结合生活情境，初步认识直角难点会用三角板判断直角教材的 编排意图认识直角，体会直角的特点，知道这个角的大小是固定的。同时借助三角板的直角，说明判断一个角是否是直角的方法，并运用三角板画直角