第三章 教师职业道德规范20110724.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第五节 为人师表 ——教师职业的内在要求。 知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 为人师表：指教育者要充分注意到自身行为的榜样示范作用，努力使自己成为被教育者效仿的表率。陶行知：要学生做的事，教师要躬身共做；要学生学的知识，教师要躬身共学；要学生守的规则，教师要躬身共守。 一、为人师表的必要性： 是由教师劳动的特点和性质决定的。 是青少年身心发展特点所需要的。 青少年思想活跃、好奇心强、喜欢模仿、可塑性大。 孙静修：眼睛——录像机；耳朵——录音机； 脑子——电子计算机。 教师对学生的示范作用：启发、控制、调整。 教师的教育威信来源于以身作则、为人师表。 孔子： 以身作则，言传身教；学而不厌，诲人不倦；因材施教，循循善诱。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？⑵案情给了我们什么样的启示？ ⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。教师在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。 二、教师应努力成为学生的表率 做高尚情操的垂范者。 教师要陶冶崇高的道德情感； 教师要培养健康的生活情趣； 具有积极的人生态度，热爱生活； 具有广泛的兴趣爱好，丰富生活； 具有高雅的生活品味，创造生活。 形成高尚的道德品质。 2、做严于律己的表率者。 从大处着眼，小处着手，培养自律意识； 要自爱守信，培养诚信的品格； 要临危不惧，在危难时刻彰显人格本色。 3、做身体力行的践履者。 谦虚谨慎，表里如一； 言行一致，雷厉风行； 仪表端庄，言行得体。 三、尊重家长、团结协作 （一）尊重家长的必要性： 学生家长作为最重要的育人因素，与教师的关系如何直接营销到对青少年的培养教育质量，影响到青少年的健康成长。 尊重学生家长是尊重人的一般道德要求在教育劳动中的具体体现。 尊重家长可以发挥家庭教育的优势，弥补学校教育的缺陷。 尊重家长有利于形成良好的教育合力。 （二）尊重家长、团结协作的基本内涵 1、与家长：密切配合，架起真诚交往的桥梁。 加强与学生家长的联系，虚心听取其意见。 学会换位思考，一宽容的态度对待学生家长。 当教育过程出现困难时要特别注意对家长的尊重。 教师必须一视同仁的对待每一位家长。 教师在与学生家长交往是不应掺杂功利色彩。 我在单位工作很有成就感，因此，在日常生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但就怕见我孩子的四年级老师。都怪我儿子不争气，使我也总挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象。因此事我被这位教师在电话里或当面训了两三次：“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好”、“孩子的毛病都是你们大人惯得，像你们这样的家长实在太多了！”、“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能”等。 有一次，儿