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课题：圆弧面的车削 孟强 2007年11月 一、教材选择 《数控车床编程与操作—广数GSK980TD车床数控系统》，劳动出版社07年6月出版。 第三部分操作篇，课题 十七： 综合练习（圆弧面的 车削）。 1、教材的地位、作用及特点 本课程是数控车床专业的主要实训课程，其作用是使学生了解数控车床的工作原理和方法，掌握数控车床的操作技能，对学生以后的发展 有举足轻重的作用。 特点是注重技能训 练。 2、教学重点： 对整个产品项目的 设计和制作。 教学难点： 零件的编程及加工。 难点化解方法： 通过具体程序和图解分析编程指令，通过观看示范并结合自身实践使学生掌握编程及操作方法。 二、教学目的 1、教学对象分析： 学生已经进行了一年的普通车工生产实习和一学期的数控生产实习，了解了一般工件的加工方法和工艺安排，掌握了基本编程指令的运用，熟悉广州数控系统的面板操作。能完成一些课题的单项训练，但对知识的综合运用能力差，在学习中依赖性较强，缺乏分析问题解决问题的能力。 在教学中，我注意改进 传统的授练结合教学模式， 充分调动学生的主观能动性， 培养自主学习能力。 2、教学目标： 知识掌握：数控 系统的熟练运用；各 种指令的理解和灵活 运用。 能力训练：零件的加工工艺分析；刀具选择、切削用量等参数的合理选择 。 能力提高：根据设计要求选择适当的参数；了解零件设计制作的工艺过程；选择最适当的加工方案。 三、教学方法 1、采用的教学方法： 项目教学法 所谓项目教学法就是 将普通的综合技能训练课 题演变成一个产品项目来 设计、开发，用项目的方 式呈现出来，在老师指导 下，让学生自行对项目进 行开发、设计和制作。 2、面向全体，注重实践，充分调动学生的积极性 传统的授练结合的教学方法使学生盲目服从，缺乏创新意识。只有调动学生学习的主动性，才能提高其专业能力和素养。项目教学法充分体现了学生的主体作用和现代职业教育“以能力为本”的价值取向。 在本阶段，根据学生实际情况，把实习课 题圆弧面的加工演变成奖杯的制作，增加学习的趣味性、在项目实践过程中，让学生体验到创新的艰辛与乐趣，培养分析和解决问题的能力 。 3、重视道德感情培养，提高学生综合能力 通过该项目教学，对产品的开发、设计、制作过程，可以培养学生分析问题、解决问题的能力。另外，分组进行项目开发的过程，本身也培养了学生的团队精神，对学生综合能力的培养起到重要作用。 四、教学过程 （一）项目设计阶段 1、项目内容：奖杯的设计制作（圆弧面车削）。 2、项目分析： 第一，这个项目有一定的趣味性，能激发学 生的学习兴趣；第二，有多个圆弧面， 符合课题要求。第三，该项目在制作过程中 要充分考虑材料性能，工艺安排等问题，具 有一定的难度，给学生自由发挥的空间比 较大。 3、教学效果期望： 第一，使学生对所学知识真正做到活学活用，培养学生分析问题、解决问题的能力。第二，培养学生的团队精神，能善于听取别人的意见，对学生综合能力