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《园林绿地规划设计》说课 北京市园林学校 乔程 一、说教材 1、教材选用：高等教育出版社出版的《园林绿地规划设计》教学用书。 2、本节课讲授的章节：园林绿地组成要素中的第四节园林植物。 3、内容的安排：植物配置的类型——孤植、对植、行列栽植、丛植。　　 二、说教法 1、讨论式教学方法：教师提出问题，学生自己解决问题；留给学生深刻印象。 2、情景式教学方法：所采用的实例大多数取自校园内，学生课下就可以到实际环境中去感受；做到理论联系实际。 3、探究式教学方法：课上练习和作业，不仅复习上课所学的知识，而且将难度逐渐提高。 4、激励式教学方法：提高学生的学习兴趣。 5、重点和难点的处理 重点：各种类型园林植物配置类型的定义、园林功能、种植场所。 教学方法：由学生研讨后，由教师强调总结。 难点：对植中的拟对称对植；丛植中的两株、三株的配合； 教学方法: 1、教师用实例提问，学生思考的方法掌握拟对称种植。 2、通过图示、详细讲解比较使学生掌握两株、三株配合的丛植。 三、说学法 1、研讨式学习方法：主要体现为课上小组内讨论研究。 2、竞争式学习方法：小组间竞争，学生之间竞争。 3、探究式学习方法：课下在实际中观察学习，并完成作业。 四、说教学程序 环节一：新课引入 引起学生注意，使学生其注意力逐渐集中。 环节二：小组讨论，填写表格 1、每组同学发四组照片，每组发一份表格。 2、观察照片，分组讨论。完成表格。 园林植物配置类型1 环节三：发言 1、停止填表，将表格收回，用于课后教师对该环节评分。 2、当即选出其中一名组长发言，其他组同学纠错，提建议，被采纳后加分。 环节四：强调重点，突破难点 　　由教师根据卡片、照片引出每种植物配置类型的定义，种植场所，园林功能，树种的选择，从而在此过程中强调重点。 强调重点：各种类型园林植物配置类型的定义、园林功能、种植场所。 判断下图植物配置是不是对植？ 环节五：做练习 为了巩固加深所学内容；同时检验学生学习的效果。 1、图片尽可能选自校园内或附近公园。 2、做练习时，按照抓阄的题号答题。 习题示例 一、请说出下列图片植物配置的类型，种植场所和园林功能。 二、下列丛植的种植方式是否正确，如不正确请说明原因. 环节六：布置作业 1、写、记——“植物配置类型2”表格。（理论） 2、看——在校园或公园中观察学习已经学习过的植物配置类型 。（理论联系实际） 3、画——根据所给的环境，完成植物种植设计，并列出植物配置表。 （操作） 作业完成后，由教师把握学生学习效果，再合理安排以后的课程。 谢谢大家！ * * 课前准备工作 1、把全班分为6个小组，并选出组长。 2、按组编排好座位，便于上课讨论教学。 3、由于课上做练习，每个组派一名同学抓阄，抓到哪些题号就回答哪些题目。 第一组： 第二组： 第三组： 第四组： 4 3 2 1 4、适合的园林形式 3、园林功能 2、种植场所 1、植物组合形式 照片组号 是，在自然式园林中，位于轴线两侧，左右均衡的种植，属于对植中的拟对称种植。 突破难点1：拟对称对植 突破难点2： 两株植物的配合丛植 三株植物的配合丛植 1、 2、 3、 4、 定义 适合的园林形式 4丛植 3行列栽植 2对植 1孤植 植物选择的要求 园林功能 种植场所 植物配置类型 * * * * *