雨巷教学PPT.ppt

-*- * 2 雨 巷 学习目标 一、知识和能力： 1. 分析、理解本诗的意象和象征意味。 2. 能有感情地诵读诗歌。 二、过程和方法： 1. 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 2.通过学生自读评析诗歌，培养学生自主阅读诗歌的能力。 三、情感态度价值观：领悟作者的思想情感，感受诗歌的音乐美。 特别注意以下词语 彷徨 寂寥 彳亍 颓圮 撑着 惆怅 戴望舒（1905---1950），浙江杭县人， 中国现代派象征主义诗人。1929年4月，出版诗集《我的记忆》，其中最为著名的诗篇就是《雨巷》，叶圣陶盛赞它“替新诗的音节开了一个新纪元”， 《雨巷》 成为传诵一时的名作，诗人也因此作被称为“雨巷诗人”。 朗读并思考 1.通过读诗歌，你能看出诗人是一种什么心情？ 2.诗中写了哪几个“意象”？ 3.你最喜欢这首诗中的哪句诗？说一说理由。 诗人是一种什么心情？ 忧郁 孤寂 彷徨 哀怨 惆怅 迷茫 诗文中出现了哪些具体意象？ 雨巷 油纸伞 丁香 姑娘 颓圮的篱墙 ①“她是有丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁,在雨中哀怨，哀怨又彷徨。” ②“撑着油纸伞，独自 / 彷徨在悠长、悠长 / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢着 / 一个丁香一样地 / 结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过 / 一个丁香一样地 / 结着愁怨的姑娘。” ③“她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫，像梦中飘过，一枝丁香的，我身旁飘过这女郎，她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 ” 运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格，忧愁的心境。“彷徨”写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。 写出了“我”的渴望，同时也写出了“我”的哀怨忧愁的感情。这句中出现了很多意象，油纸伞、我、雨巷、?丁香花、丁香姑娘都有哀怨忧愁的特点。 丁香姑娘远去的背影，包含了作者美好理想幻灭的痛苦。 合作 探究 探究一： “我”为什么会忧郁、孤寂、彷徨、哀怨、惆怅、迷茫？ 2、雨巷： 沧桑、凄清 悠长、寂寥 巷 他从小就流连于小巷之中，巷本身就给人一种悠长、寂寥、压抑之感。 雨巷的铺展使诗歌萦绕着幽怨、愁郁的哀曲。 雨 迷蒙的细雨是创作的催化剂，契合了人生际遇中的失落和惆怅 。那绵延的雨丝带来的是无穷的惆怅和感伤。 探究二：为什么用丁香来比喻姑娘？而不说成梅花姑娘或菊花姑娘呢？ 美丽、高洁、愁怨三位一体的象征 唐·李商隐《代赠》 芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。 南唐·李璟《浣溪沙》 青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。 丁香结 丁香姑娘象征着什么 ？ 理想中的爱人 人生理想的象征 第二课时 一、重点赏析 听《雨巷》朗诵 选取你最喜欢的一节诵读，读出诗歌的音乐美，并作出分析。（注意韵脚、节奏） -*- *