变革型领导_团队学习与团队绩效的关系模型及影响路径.docx

变革型领导、团队学习与团队绩效的关系模型及影响路径白明垠，张龙，陈小玲(中国地质大学(武汉)经济管理学院，湖北武汉430074)摘要:运用多元回归分析，检验团队学习的中介作用，从维度层面分别探讨在团队授权、团队凝聚力、团队沟通和团队冲突等调节变量作用下，变革型领导、团队学习和团队绩效三者之间的影响机理，得出相应的研究结论，为提高团队绩效提供理论框架和方法指导。关键词:变革型领导;团队学习;团队绩效;多元回归分析中图分类号:F270;C933文献标识码:A文章编号:1000－7695(2012)21－0131－05ResearchonImpactMechanismamongTransformationalLeadership，TeamLearningandTeamEfficacyBAIMingyin，ZHANGLong，CHENXiaoling(SchoolofEconomicsandManagement，ChinaUniversityofGeosciences，Wuhan430074，China)Abstract:Withmultipleregressionanalysis，thepaperexaminesthemediatingeffectofTL，discussestheimpactmech-anismamongTFL，TLandTEfromthedimensionlevel，underthemoderatingeffectofteamempowerment(TEP)，teamcohesion(TCH)，teamcommunication(TCM)andteamconflict(TCF)，anddrawssomeresearchconclusions，whichwillprovidetheoreticalframeworkandmethodologicalguidance.Keywords:transformationalleadership;teamlearning，teamefficacy;multipleregressionanalysis［5］认知角度(成员对知识的获得和理解)、行为过程角度(团队学习的行为过程)［6］［7］和结果角度(团队学习的结果)［8］，其中行为过程角度的研究是主流。团队绩效是成员共同努力的成果，主要包括工作或任务的完成程度、成员满意度、知识或技能的提升及生存能力等方面［9］。已有的研究更多地对变革型领导、团队学习和团队绩效的概念、维度、影响因素以及两者间的关引言为了更好地适应环境的不确定性和任务的复杂性，团队的工作方式日渐风靡，打造高绩效团队成为组织的重要目标之一。团队学习作为影响团队绩效的重要因素，团队学习以及团队绩效的提高都需要有效的团队领导方式来对团队成员进行管理与激励。变革型领导作为当前最有价值的领导方式，其对团队学习和团队绩效的影响机理就成为当前学术界与企业界关注的焦点问题。最早对变革型领导进行研究的是Burns［1］，后来Bass［2］进一步发展了Burns的理论，将变革型领导划分为领导魅力(或理想化影响)、感召力(或鼓舞性激励)、智能激发与个性化关怀四个维度，并编制了多因素领导问卷来对变革型领导行为进行测量。国内最具影响力的是李超平和时勘［3］的研究，他们结合中国国情将变革型领导划分为德行垂范、领导魅力、个性化关怀、愿景激励，并编制出变革型领导问卷。Senge［4］是最早提出团队学习的概念及重要性的，他认为企业必须不断学习和创新以适应复杂多变的环境，而团队是组织学习的基本单元，很多重要决策和任务都需由团队来完成。之后国内外学者对团队学习进行了较为深入的研究，研究视角包括:1系进行了阐述，但总体来看，仍停留在:变革(1)型领导、团队学习和团队绩效的内涵界定不够清晰，缺乏全面的、权威性概念。(2)有关变革型领导、团队学习与团队绩效三者之间的关系研究较少，更多的是探讨三者中两两之间的关系，很少把团队学习作为中间变量;(3)三者间的关系研究涉及调节变量的较少，有关调节变量作用效应的研究较少涉猎;现有研究更多的从变量层面，未能细化到(4)维度层面来探究调节变量作用下变革型领导、团队学习与团队绩效间的影响机理。基于此，本研究运用多元回归分析，试图从团队层面来探讨在调节变量作用下变革型领导、团队学习和团队绩效三者维度之间的关系与影响机理，以期拓展变革型领导、团队学习与团队绩效之间关系的理论研究，同时对提高团队绩效提供理论框架收稿日期:2012－01－18，修回日期:2012－06－13132白明垠等:变革型领导、团队学习与团队绩效的关系模型及影响路径和方法指导。H2:团队学习变革型领导通过团队授权的调节作用影响2理论与模型团队凝聚力是区分有效团队的标准之一，Bass等的研究发现，集体效能感和