山中访友练习九套.doc

七年级语文山中访友知识精讲 人教实验版 【学习指导】 让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活之中。 【学习目标】 1．有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2．抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 3．展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 4．热爱自然，热爱生活。 【基础知识精讲】 一、课文剖析 1．写法精讲 （1）在叙述方式上，本文独具匠心。 ①题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切。 ②作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 （2）本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。 想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。 2．重点精讲 整体上《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 所谓“山中访友”，首先是作者的孤独之旅，孤独是客观的状态。他说：“踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”踏幽径，入幽谷，入访者成了“幽人”。这是出发时的孤独。 接下来的描写让人感到意外：所谓“朋友”竟是古桥、树木、山泉、溪流、白云……一些没有理智与情感的景物。身处这样的“朋友”当中也许更增添与尘世的隔离感、心灵深处的荒凉感。这是到访时的孤独，至少客观上有一种孤独的氛围和情境。 然而这又是一次欢欣之旅。欢欣是内心的感觉。作者感觉的欢欣，表现在对周遭景物的喜爱上；这种喜爱又是通过对这些景物的神奇而自由的联想、想像来实现的。最为奇特的想像是作者走进树林的一段： “我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。” 作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。人在观景时，常用的想像是我是旁观者，以我观物，此物依然此物，而我依然故我，其主体与客体的界限还是很分明的；这里的想像之奇特在于，我是想像中的参与者，不光是此物彼物相变，而且我也变为此物或彼物，此物或彼物亦变为我，此之谓“物化”。“物化”是以欢喜欢乐欢悦为动力的，或者说“物化”本身就是欢喜欢乐欢悦的过程。 ②“你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？” 想像中，悬崖似乎成了一位智者。高耸的岩石深藏着智慧，峡谷里清澈的水流象征着禅心，虽无语沉默却能写出卷卷天书。想像丰富、新奇，使景物栩栩如生，灵气飞扬。 3．难点精讲 本文的难点是为什么我能将山中的景物当成是自己的朋友。实际上《山中访友》写的是一次精神回归之旅，大自然是人类最早的家园。人类往文明的道路渐行渐远，越加觉得故园的亲切可爱，越加有可能把自然之物当成自己的亲友、邻居、伙伴，这便是为什么我能将山中的景物当成是自己的朋友。 “访”的行为既是虚拟的又是真实的。现实中人与自然之物的对话交流不可能进行，因而“访”是虚拟的；但人却可以虚拟对话情境，在内心与自然对话，形成一种心理场，创造一种自身精神激荡、飞升、远游的自由活动，这种心理活动是实实在在的，因而“访”又是真实的。我们从文中的第一、二人称“你”“我