第十章 数学教学组织形式与教学手段.pptVIP

第十章 中学数学教学组织形式 课型－教学工作程序－教学仪态 备课→说课→讲课 参考第7章 数学课堂教学设计 第8章 数学课堂教学技能学习 10.1? 数学教学组织形式及其类型 10.1.1教学组织形式的意义 教学组织形式就是教学活动中师生相互作用的结构形式，或进一步来说就是关于教学活动应怎样组织，教学的时间和空间应怎样有效地加以控制和利用的问题。教学组织形式的意义在于如何使教学活动适应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力，即如何在教学中做到“因材施教” 。 10.1.2 教学组织的主要类型 1、班级授课制 班级授课制有四个方面特点：第一，教学通常按学生年龄和文化程度分成固定人数的班级，一般由30～50人组成。第二，学校按教师的业务专长和工作能力分配教学任务。教师对所教学科全面负责。第三，教师根据教学大纲和教材向学生传授统一的内容，统一教学进度，多科共进，交叉上课。第四，教室、实验室以及学生的座次都有相对固定。 2、分组教学 其教学组织形式大致包括两类：一类是在一所学校内按学生智力或学习成绩分成学习年限和内容相同，或者年限不同内容相同的几种课程；另一类是在一个班内，根据学生学习情况的变化和分化，分成内容深浅不同或进度各不相同的小组进行教学。简单来说，这种组织形式就是按程度分班，而且不断变动，因此，这种组织形式也叫“多级制”或“不分级制。 3、复式教学、自学辅导? 通常的班级