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高职会计学专业实践教改探索 　　[摘 要] 文章针对高职会计专业的实践性教学的改革进行探讨，主要从三个方面进行，分别是实践教学的内容、体系以及方法途径，这三个方面直接影响会计专业实践教改的质量和管理，在寻求其发展的过程中，不断挖掘出好的实践性的教学模式，在一定程度上提高会计专业的素养和能力，实行会计监督、管理检测与具备决策能力的人才培养方案，不断促进会计专业学生的发展。 　　[关键词] 会计学专业；实践教学；实习基地 　　[中图分类号] F810.6 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2017）02-0091-03 　　高职教育的意义在于培养具有高实践性和偏职业性的人才，因此，在教学过程中，实践教学是教学的重点，实施实践教学主要是为了在有了理论知识的基础上，培养学生的专业技能以及实践的能力，在学习的过程中付诸于实践，高效能的进行职业学习。实践教学对于培养专业人才和特定岗位有着决定作用，直接影响了教学的质量以及学校的人才培养方案的实施。针对高职会计专业的实践教学改革，主要包括三项，主要是实践教学的内容、方法途径以及教学的体系，这三个方面对于教学质量的提高和实现有着非常重要的作用。 　　一、高职会计学专业的实践教学体系 　　高职教育中的会计学专业对于毕业生的要求如下：必须掌握足够的文化基础知识、具备对应的专业素养、有?^强的财会能力、职业道德素养良好以及能很快适应环境岗位的能力等。这些要求的提出，就凸显出实践教育的重要性，要培养实践性的人才，少不了实践教学的课程开展，实践教学是学生学习的一个重要环节。实践教学具备良好的一个体系，在进行技术教育的时候，运用规定的秩序，按照体系来，从易到难，从简到繁，一步步来，不断地使学生掌握专业技术和时间能力，培养出具备专业素养的优秀人才，实现学校的人才培养目标。 　　一般来说，高职学校的会计专业都是采用“前后分两阶段式”的一种讲究基础，运用灵活的模块进行教学的整体体系，主要由实训实习、实践、综合训练等几模块构成。在各个模块都加入了实践教学的目标环节，分别穿插在对应的理论课程教学中，理论加实践相结合，使得学生的专业素质和技能更加的符合培养方案。课程一般安排在理论课中间或者结束时进行，属于体系中的高级阶段。 　　二、高职会计学专业的实践教学的内容改革 　　实践教学属于高职会计学专业的教学关键，可以使得学生真正的具备解决实际问题和专业素养，针对实践教学的内容，主要分为以下几点。 　　（一）不断强化基础知识 　　基础知识是学生学习的必由之路，在足够熟悉理论知识之后，才能进一步的进行实践活动。在课程中，通过进行认识参观、实验演示以及动手实践等方式使学生熟悉基础知识，掌握专业基本的方法和途径。 　　（二）能力与技术相结合 　　在通过基础学习之后，学生具备了一定的基础知识，对于专业的基本技术有了一定的了解，通过实训的课程来使学生的能力在学习技术上得以充分发挥，对于未来岗位的主要专业技能、获取知识以及解决实际问题的能力等一系列的要求，让学生的学习中把能力与技术得到很好的结合。 　　（三）强调素质实践方面的教育 　　学生在学校接受教育，就不仅仅是知识和技能上面的教育，素质教育同样不能或缺，当代的教育观强调全面发展，在进行专业知识的同时，素质教育也成了学校的一项不可或缺的课程。在会计职业中，最讲究的一点就是诚信道德，诚信是作为会计人员最基本的素质，学校教育要避免一些反面例子，告诫学生要讲究自身的职业道德。 　　（四）着重突出核心与综合能力 　　在学校实践教育的氛围里，要坚持专业核心能力的培养和训练，特别是针对会计专业，核心能力主要表现在，在通过学习计量、确认、报告以及记录等技术与方法，使用填制、编制以及登记的记录方法，报告财务的程序和信息，同时，根据企业的现状以及各种情况，做出一些数据分析和展望，采用多种灵活的方式方法和技巧，通过各个规定的环节来逐个击破完成；综合能力主要是指，在学习课程的同时，基尼系那个一些综合的训练来培养学生的综合能力，将课程设计的内容运用到各个综合实践活动当中，针对毕业设计和实习进行表现，能够解决实际的问题，针对问题做出方案和掌握具体的实施过程。 　　三、实践教学的方法以及途径 　　针对实践教学的方法和途径，经过调研，会计学专业渐渐形成了一套比较完善的教学机制，主要以教学、培训以及科研三个方面，主要做法分为以下两点： 　　（一）广泛开展教研生产活动 　　在校内建设内部银行，主要服务于学生，带动学生参与储蓄的运作，通过存款取得一定的效益，激发学生的学习兴趣，加强实践能力。与此同时，督促师生开展教研科研活动，不仅仅增强了学生的专业能力，还进一步的对教师队伍的能力进行了很好的锻炼和优化，使师生的关系变得更加融洽，更利于交流与学习。 　　（