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构建西方音乐史专业课程体系的方法 　　创建西方音乐史革新式教学系统，能够很好地整合音乐教师开展教学这一过程，还可以辅助学生借助更为主动及积极的心态对音乐加以学习。文章就自教学方式、教学团队、教学条件等几个方面，阐明了对西方音乐史革新式教学系统加以创建的方式，目的在于促使对西方音乐史开展教学的成效得以提升。 　　就科目视角来看，西方音乐史即对西方国家音乐进步的历史加以探究的科目之一，其比较明显的特征即将乐谱、名家作品当作根据。现如今，国内对西方国家的音乐史进行探究已逐步完善，出品了很多同西方音乐史探究相关的书籍及论文。不过，在?ρ?校内部的西方音乐史实施教学期间，国内很多学校依旧潜藏有问题，比如教材内容滞后、教师层次不高、教学方式单调、教学对策不科学、教学条件较弱等。因此，创建西方音乐史革新式教学系统，成为了目前各大学校同教师所面对的关键课题。 　　创建西方音乐史革新式教学系统的对策 　　整合西方音乐史的教学构成。教学构成指的就是对教学各个版块加以分配与协调。拿对西方音乐史进行教学来说，音乐教师应把教学构成依据教育任务分成乐谱教学、名家历史教学及关键历史时期教学等。整合西方音乐史教学构成的根本规定即依据西方音乐史的核心内容，将这些核心内容科学进行分配与协调，让其能够同音乐教学标准与学生进行学习的习惯相符，还可以符合音乐教学的需求，以促使西方音乐史教学构成更为健全。 　　增加西方音乐史的教学课时。就当前的状况来说，国内许多学校在对音乐进行教学期间，只要牵涉到对西方音乐史进行教学，分配的课时都不多。对比西方音乐史而言，音乐教师更偏向给学生教授我国的音乐史。长期如此，许多学生就会丧失对西方音乐史进行探究的意愿，觉得作为中国人不用去了解西方国家的音乐史。但是，西方音乐史内部包括的内涵十分充实，其对学生进行的音乐研究不可或缺。对此，学校就应提升西方音乐史这一科目的地位，不但要增多西方音乐史的教学课时，还要定期安排专业人士对西方音乐史开展的教学实施听课及点评。 　　确定西方音乐史的教学目的。西方音乐史的教学目的即训练可以传承西方音乐精髓、提升西方音乐调研范围及深度或是提升本身演唱、弹奏层次的全能型人才。为此，学校及音乐教师在开展教学期间，就要秉持训练人才这一原则，将人才训练当作前提整合西方音乐史的教学目的。值得注意的是，音乐教师不应该存在“对西方音乐史进行教学即将西方音乐进步的历史教授给学生”这一成见，而要于开展教学的所有步骤内将人才训练融入西方音乐史的教学目的内，使教学变得更具针对性及长远性。 　　规范西方音乐史的教学监管。就西方音乐史这一科目来说，对比其余音乐科目有相应的缺陷，比如音乐教师及学生不够注重、教材内容滞后等。但是，西方音乐史这一科目本身的重要意义要求学校应提升对其进行教学的注重程度。在实际践行期间，自西方音乐史教学的安排、音乐教师开展教学的方式，到结束教学以后的点评，学校都应有极高的重视。如果找出问题，要立即指出并规定改正；如果教师表现较优，就应进行相应的鼓励及奖励，并加以记录以给之后的工作予以借鉴。 　　提升音乐教师对西方音乐史进行教学的革新技能。西方音乐史同音乐理念、作曲技巧、钢琴弹奏等方面的教学不一致，其属于西方国家，且是一种历史。涉及到西方国家，就会于内容方面同国内的科目内容不尽相同；涉及到历史，还会于内容方面同当代音乐状况存在差别，就是老同新的差别。对此，无论是从何种视角，都急需音乐教师在对西方音乐史开展教学期间实施革新。革新点包括：一，促使西方音乐内容中国化，提升学生在学习西方音乐史期间的亲切感；二，促使历史内容现代化，借用优良的、老的内容推动当代音乐教学的进步。 　　借助多媒体把概念型西方音乐史知识具象化。多媒体可以把音频、图像及文字加以结合，让本来单调乏味的教学增加更多乐趣。对西方音乐史来说，由于其中包含许多西方国家的音乐作品，如果学生只是借助教材学习这样的作品，就会感到乏味、无聊，且不能很好地牢记所学习的内容。所以，音乐教师就应借助多媒体把各大重要阶段或是国家的音乐代表作品给学生进行播放，借用图像、视频等模式对相应的知识点更全方位加以教授。在观看了短视频以后，学生就会对学习西方音乐史形成更多兴趣，进而提升音乐教师开展教学的成效。 　　加快学校对西方音乐史开展教学所需设施的构建。对西方音乐史开展教学这一过程影响极深的就是学校条件。在实际践行期间：学校应设定专门的经费用来完善西方音乐史进行教学的场所并购买教学用具；于学校网络平台内公布同西方音乐史有关的信息，于学校宣传栏中粘贴同西方音乐史有关的宣传海报、通知等，于学校中建设同西方音乐史有关的塑像或是广场，自各个方面构建优良的西方音乐史学习条件；构建并完善音乐教师选取聘用、薪资福利机制；激励音乐教师协同学生一起对西方音乐史开展学术调研；同各大企