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高职院校就业与创业实践教育路径探讨 　　[摘 要]职业院校学生毕业后的就业与创业问题已成为现阶段各职业院校重点关注的问题，职业院校应不断探讨如何解决学生的就业与创业问题。基于此，本文对高职院校学生的就业与创业实践教育路径进行了探讨，以提高职业院校学生的就业率。 　　[关键词]职业院校；就业与创业；实践教育 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.168 　　[中?D分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）08-0-01 　　1 职业院校开展就业与创业实践教育的目的 　　从职业院校学生的就业率可以看出社会对毕业生的认可程度。职业院校开展就业与创业实践教育，可以培养符合社会需要的专业技术型人才。传统的教育更加侧重于对学生理论知识的培养，而就业与创业实践教育可以提高学生理论知识与社会实践相结合的能力，提高职业院校学生的就业率，为社会输送高质量的专业技术人才。 　　2 职业院校就业与创业实践教育存在的问题 　　职业院校的就业与创业实践教育已开展了近三十年，同时职业院校在开展就业与创业实践教育过程中取得了良好的效果，不但解决了职业院校毕业生就业难的问题，而且有效提高了职业院校学生的自身素质和社会阅历。虽然职业院校已开展多年的就业与创业实践教育，形成了一套比较成熟的就业与创业实践教育体系，但仍存在很多需要解决的问题。 　　2.1 职业院校就业与创业理念过于保守 　　很多职业院校对就业与创业实践教育的理念过于保守，他们认为在职业院校中开展就业与创业实践教育并不符合职业院校学生的实际情况，职业院校学生创业成功率低，只有具备一定社会阅历与财富的人才能创业成功。很多职业院校在进行就业与创业实践教育的过程中，仅仅关注学生就业率的高低，对学生自主创业关注度不高，开展的就业与创业实践教育也偏重于“就业”而忽视了“创业”，造成职业院校就业与创业实践教育体系不完善。 　　2.2 职业院校就业与创业实践教育任课教师水平有限 　　职业院校开展就业与创业实践教育，需要具备有较高就业与创业知识水平和实践经验的任课教师。而现阶段，我国很多职业院校的就业与创业实践教育任课教师缺乏实践经验，在教学过程中照本宣科、纸上谈兵，缺乏就业与创业的实践性指导，开展就业与创业实践教育的质量不高。 　　2.3 职业院校学生缺乏创业意识 　　很多职业院校在就业与创业实践教育中过于保守，使学生在就业与创业的选择过程中更偏向于就业，缺乏大胆创业的意识。因此，很多职业院校的学生在毕业后，不敢、不懂、不愿创业，对创业感觉陌生和恐惧。我国职业院校2%的毕业生能够实现自主创业，而这个比例在西方国家是25%。受职业院校学生的社会经验、家庭背景等客观因素的限制，一部分学生自主创业的过程非常艰难，在考察市场不全面、资金不充足等弊端的影响下，这部分学生选择的自主创业项目很难健康、稳定和长期的发展。 　　2.4 地方针对职业院校学生就业与创业的服务落后 　　我国非常重视职业院校学生毕业后的就业与创业问题，同时国家为支持和鼓励职业院校学生进行就业与自主创业，也出台一系列的税收优惠政策、免息小额贷款等扶持政策。但在学生就业与自主创业过程中政策落实不到位，受地方和行业限制，学生很难享受到国家给予的就业与创业优惠政策，同时在进行小额贷款过程中，贷款条件过于苛刻。一些地方在针对职业院校学生就业与创业服务过程中，缺乏专业的技术服务人员，使学生在地方得不到技术方面的创业帮助，极大的阻碍了学生的自主创业。 　　3 有效开展职业院校就业与创业实践教育的措施 　　3.1 职业院校自身要提升就业与创业实践教育理念 　　职业院校要树立现代的就业与创业实践教育理念，把培养具备专业技术水平、高素质、用于创新的综合性人才作为就业与创业实践教育的目标。在开展就业与创业实践教育过程中，职业院校可以在学校中大力宣传创业成功的典型人物，尤其是本校毕业生创业成功的案例，增加职业院校学生对就业与创业的自信心，提高职业院校学生主动创业的意识。 　　3.2 职业院校要加强自身就业与创业实践教育师资队伍的建设 　　职业院校就业与创业实践教育师资队伍水平的高低，直接影响就业与创业实践教育开展质量的高低。因此，职业院校要根据本学校的实际情况，通过与企业联合开展就业与创业实践教育，实现对自身师资队伍的完善。职业院校可以聘请有丰富就业与创业实践教育培训经验的专家、本地自主创业成功的企业家、专业技术人员、本校创业成功的毕业生对学生进行就业与创业实践教育，在学习与交流的过程中，通过分享就业与创业经验，调动学生对就业与创业的热情。职业院校也可以根据本学校教师的情况，分批安排教师到外地进行考察、交流与学习，在实践中积累就业与创业经验，提高职业院校就业