建筑师设计思维的培养——简析mit建筑学专业教育方法 cultivation of architects design thinking analysis of the method of mit architectural professional education.pdfVIP

EDucATIoN ]j翼I筑教育ARcHITEcTuRAL 建筑师设计思维的培养 ——简析MIT建筑学专业教育方法 沈杰 岳淼李世元 美国麻省理工学院(简称MIT)建立筑的思维提出创造性的方案——而不是 摘要／通过对MIT建筑设计课程进行剖析． 展示建筑师设计思维的形成过程．包括空间 于1861年，至今已有近～个半世纪的一般的解决办法； 想象思维．整体设计思维．综合集成思维和 历史，有着“世界理工大学之最”的美 合作者：能与他人合作共同提出创 多元文化思维等。 名。建筑与规划学院是其5个学院之一。 造性方案，而不是对现实问题予以妥协； 关键词／建筑学专业教育设计思维MIT 每年招收约650名来自世界各地的学 变革者：对文化．社会及环境现状 ABSTRACT，BytheanaIVsisOfMlT 生。学院开设研究建筑历史及未来城市 等问题敏感。愿意深入挖掘并反映问题， archjtecturaI stnVes designcOurse，thispaper to the of 的一系列课程：数字模拟．动画．设计 用更佳的设计方案来创造美好的生活； presentformatjonarchitect’s design thinking，incIudingspatjalimaginaliOnthinking，规范、摄影．建筑预决算等。而所有课 手工艺者：能把原始材料制造．组 OVeraIf designthinking，integratedthinking， 程都围绕着共同的主题——设计。通过 装．建造成漂亮且有用的东西； muⅢcunuraIthinkina．etc． KEY WORDS／architecture，prOfessionaI对于空间的设计．政策的制定。技术的 设计师：对于有创新价值的建筑， 使用，希望能够帮助改善全球的人居环 能够掌握建造它的技能并且了解所需的 境质量。MlT建筑系是美国第一个引领技术； 此概念的现代主义先锋。建筑系的个性 交流沟通者：能够通过各种形式。 化教学有着悠久的传统，它的5个基本 如文字，图画．模型．电脑透视等有效 学科是：建筑设计．建筑技术科学。建 表达自己的想法日。 筑预决算。建筑历史．理论与评价。视 人们思维的初始状态是常规．直接． 觉艺术”】。 简单的。而设计思维培养的目的是达到 创新，系统．全面的状态删。通过设 1专业教育的目标 计方法论的分析晦】，MlT的设计课程正 很多年来，建筑学专业教育一直在 是对这些思维进化的培养(图1)‘”。 探寻可以有效引导学生进行建筑设计的 方法。MIT建筑系本科生设计课程的设 2培养空间想象思维 置致力于将学生培养为有远见卓识的建 建筑设计教学，首先要培养学生的 筑师。从最初对立体思维