培养审美的眼睛教学课件.ppt

培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 什么是美术鉴赏？ 美术作品是如何分类的？ 按艺术门类： 绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影 三、美术鉴赏的意义 认识功能 教育功能 审美审美 * * 当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。 《捣练图》 唐 周萱 捣练图（中国画，宋代摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，美国波士顿博物馆藏）　张萱（唐）　　张萱（生卒年月不详），是盛唐时期著名的人物画家，长安（今陕西西安）人，唐玄宗开元年间（公元713—741）入禁做宫廷画师。他特别擅长画女性和婴儿，所作人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，成为唐代名重一时的人物画大师。尤其是他突破了汉魏以来中国人物画主要描绘“列女”、“孝子”的传统题材，开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生了深远的影响。　　《捣练图》描绘的是宫中妇女“捣练”的情景。“练”又称“缣”，是一种古代的丝织品，织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并经熨平后才能使用。全画共分三个部分：右边一组描绘的是四个妇女用木杵捣练；中间一组描绘的是两个正在理线的女工；左边一组描绘的是四个妇女在熨练，其中两个拉平白练，另两个在熨练，在白练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。这里既让我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。 《拾穗》 法国 米勒 拾穗（油画，83．5厘米×111厘米，1857年，巴黎卢浮宫藏）　米勒（法国）　　米勒（Jean-Francois Millet，1814—1875）从35岁起就定居巴比松，之后他一住就是27年，几乎一生没有离开过那里。他在那里生活、劳动、创作，画出了他一生最重要的作品。他与巴比松许多画家来往，和他们交流创作思想。他的作品反映了巴比松农民的生活和那里的自然世界。但是从米勒作品的意义来看，他又超越了巴比松派，他把人性中质朴、善良、高贵、永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界的人。 《拾穗》描写了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。农妇们就是如此往复地劳动着，为了全家的温饱，怀着对每粒粮食的感情，耐心而不辞辛苦地拾着麦穗。 　　画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。 伟大的雕塑家罗丹曾经说过，世界上本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这就说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。今天，我们就一起带着审美的眼睛走入美术鉴赏的世界。。。 鉴 赏 (欣赏) (赏析) (奖赏) (赞赏) (鉴定) (鉴别) (鉴真) (鉴宝) 顾名思义美术鉴赏就是“鉴别”与“欣赏”。是运用我们的视觉感知、审美经验和相关美术知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受。 它是一个综合的审美活动。 它的目的是获得审美享受，理解美术作品和美术现象。 总之，美术鉴赏就在于鉴古今、评优劣、定高下。 列宾《伏尔加河上的纤夫》 莫奈《睡莲》 达 芬 奇 的 蒙 娜 丽 莎 米开朗基罗《大卫》 按材料、题材、形制、功能： 中国画，油画； 历史画、风景画； 浮雕，圆雕； 建筑设计、环境设计； 草书、篆书等等 陈逸飞《罂粟花》 《红蓝椅 》 里维斯特 （荷兰） 形式语言的不同特征： 具象美术 意象美术 抽象美术 《彭丽媛》 靳尚谊