摄影与摄像技术专业毕业设计指导书.doc

长江职业学院艺术学院 2011届摄影与摄像技术专业毕业设计指导书 为了进一步做好2011届摄影与摄像技术专业的毕业设计工作，全面提高毕业设计的质量和水平，特制订本毕业设计指导书。 一、毕业设计性质与目的 毕业设计是摄影与摄像技术专业学生毕业前的最后学习和综合训练的阶段，是知识深化、拓宽、教学的重要过程，是学生学习和实践的全面总结，也是对学生综合素质与实践能力的全面检验，是实现专业教学培养目标的重要阶段。 毕业设计教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题的能力，使学生得到从事实际工作所必需的基本训练和初步能力。通过毕业设计，着重系统培养学生的创新精神和实践能力。 二、毕业设计的选题与要求 选题恰当是做好毕业设计的前提。课题的选择应体现教学与生产、现代文化、经济建设的任务进行，要符合教学基本要求，以利于增强学生面对实际的意识，培养学生严谨的科学态度和一丝不苟的工作精神。也有利于调动学生的积极性，增强责任感和紧迫感。选题的范围和深度应符合学生的实际情况，开阔学生的眼界，在原有的水平和能力方面有较大的提高。设计内容要有足够的深度，对能力强的学生可适当加深加宽。 在毕业设计阶段，要求同学们注意研究中国深厚的传统文化和丰富的民族文化的各种因素以及不同流派、不同风格，并以现代技术设计手段，创造性地进行艺术创作。 三、本届毕业设计主题 —— 时尚与影像生活 作品主题，主张学生参与社会，与相关企业进行实战设计，参考以下形式进行认真调研并设计 1.概念性主题 对某个特定的概念进行再生研究与挖掘创造，并结合一定的现实意义主题来表现，要求成系列，表现形式不限，可运用多种摄影的表现手法：如纪实、摆拍设计、拼贴等来进行，形成较强的视觉冲击力。 与上述相反，对社会科学、文化现状、人际关系、流行元素、潮流现象等方面内容进行挖掘，运用图形、图片、装置等视觉语言集体呈现。可表达此主题，引起人们的共识和共鸣，也可通过影像语言阐述自己的观点，从相反的角度进行夸张处理，从而引起人们对某一现象的反思。 2.商业性主题 （1）概念性品牌形象推广 ① 针对现有品牌提出拍摄方案，要求具有颠覆性、创造性及可行性。达不到上述三点不能选定此类进行毕业设计。 ② 自主定义品牌形象，通过一个系列的影像表现，表达这一品牌所传达的意义特征。 （2）生活用品类产品广告 ①家庭日用品类：锅、碗、瓢、盆、家具、摆设、酒具等。 ②化妆品类：彩妆、护理妆、洗沐用品等。 ③洗涤用品：洗衣粉、洗洁精、除味剂等。 ④食品类。 ⑤电子产品类。 （3）人物类广告 ①服装类广告。 ②妆容类广告。 ③首饰类广告。 ④某一品牌代言。 （4）主题婚纱及人物写真类摄影 ① 确定某一主题，围绕主题进行一系列婚纱摄影拍摄，注重创新。 ② 以年龄阶段为划分，选择某一阶段进行个人组照的拍摄，在拍摄中植入某一特定概念：比如快乐童年、无悔青春、夕阳之歌等。 （5）建筑类广告 自选某一建筑主题：家居、某一展馆、公共娱乐场所、某一店铺等。 四、摄影与摄像技术专业毕业设计注意事项 摄影与摄像技术专业毕业设计是培养计划中的重要实践环节，是培养学生理论联系实际的学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段。为做好毕业设计工作，达到综合训练和全面提高教学质量的目的，特制定本要求。 1、毕业设计应侧重以下能力培养： （1）综合运用专业知识进行设计制作能力； （2）调查社会需要的社会活动能力和职业运用能力； （3）研究方案的设计实验能力； （4）运用本学科常规手段获取项目能力； （5）制作分析及创新能力； 2、毕业设计工作和时间要严格按照学校的总体要求和培养计划执行。学生要按照毕业设计题目的要求，在教师指导下，认真进行毕业设计的各项工作，及时向指导教师汇报工作进展情况，听取指导意见，圆满完成毕业设计工作。 3、毕业设计选题必须符合专业培养目标要求，体现本专业基本训练内容，对所学知识进行综合运用。题目应与当前的生产实际、项目实践、社会实践、管理实践和社会需求相结合，充分体现其职业性和岗位性，使学生得到理论联系实际的综合训练。 4、毕业设计原则上一人一题，如确因题目较大，一个学生难以完成，可允许2人或3人做同一个题目，但在内容上要有明确分工，必须明确每名学生应独立完成的任务，并用副标题加以区别。选题可采取学生自选与指导教师分配相结合的方法，由教研室进行调整、平衡；优秀学生也可自行确定题目，但必须经教研室批准。 5、题目难易程度要适当，份量要合理，要考虑现有条件并符合学生的实际水平，尽可能做到既有连续性又有阶段性，使学生在计划时间内完成。题目一经确定，不得随意变更，如因特殊情况需要变更，必须提出书面申请，说明变更原因，经指导教师、教研室同意，报院长办备案后方可更改。 6、贯彻因材施教的原则，对学有余力的