智力残疾人康复训练档案填写指导.doc

智力残疾人康复训练档案填写指导 /newsInfo.aspx?pkId=12638 发表时间：2012/6/3 1:30:18访问次数：151 智力残疾人康复训练档案填写指导 一、康复训练的意义 在市区残联的领导下，我校参与了“十五”期间的智力残疾儿童康复训练工作，康复训练档案使用了三年，在这三年中我们看到了智力残疾儿童经过康复训练后，在不同的方面获得了显著的提高。 实践证明康复训练是改善功能最有效、最可行的方法之一。绝大多数残疾人都可以通过康复训练恢复、补偿、改善其丧失或减弱的功能，不同程度地提高生活自理能力、学习能力、劳动能力和参与社会生活的能力。因此我们必须针对残疾人的个体差异特点和特殊康复需要，选择不同的康复形式与康复内容，精心安排康复训练，并且及时、细致地记录在案。 进入“十一五”时期，全国残疾人康复工作办公室组织了“全国残疾人康复训练与服务技术指导组”成员和有关专家，在以往《康复训练档案》的基础上，根据训练任务要求，结合各地实际工作需要，对《智力残疾儿童康复训练档案》进行了修改和完善：统一了指导用语、细化了训练方法、规范了评分依据、增设了评分等级，进一步提高了康复训练的实效性，以便于基层康复人员的掌握和使用。我们学校拿到的是《贫困智力残疾儿童康复训练档案》和《成年智力残疾人康复训练服务档案》，和以前的档案相比，这次的康复训练档案操作性比较强，里面的条目更加详细，更容易掌握。 二、训练的领域和内容 主要训练领域有运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域。对智残儿童进行功能训练、智能训练、异常行为矫正训练，可提高智残儿童的感受能力和活动能力，促进身心的协调发展，并通过感知活动和肌肉活动，增强大脑的分析、综合、调节能力，以促进大脑机能的修复和补偿。 三、训练方法 智力残疾儿童的康复训练可以在家庭和机构中进行，可根据条件选择。训练中，家长、教师必须要有耐心、恒心，要对孩子的细微进步给与鼓励、夸奖；不要性急，不要灰心。这样，就一定会收到良好的训练效果。在训练中要注意以下几点： 1、根据智力残疾学生身心发展的共性与个性特点，选择适合于智力残疾学生生理、心理功能康复的内容、方法，采取集体、小组和个别的康复训练相结合的方式，合理安排时间，根据学生的发展变化灵活调整康复计划。 2、充分合理地利用学校、家庭和社区资源，严格遵守康复训练原则（康复训练与服务工作手册P7），正确运用各种康复训练的方法，科学使用康复仪器、设备等。 3、康复训练计划的制定要结合最新的康复理论与方法,突出学生的差异性,强调智残学生的终身发展需要。 四、评价建议 1、建立智力残疾学生康复档案，进行基线评估。 2、中期采用动态的、阶段性评估方法对康复训练的效果与进展进行评估，根据发现学生的发展变化适时调整康复训练方案。 3、康复训练过程或学期结束时要对学生进行总结性评估及经验总结，提出下一步康复计划与措施。 4、鼓励家长参与智能障碍学生康复训练与效果评估，征求家长的建议。 五、康复训练档案的填写 康复训练档案包括基本情况（训练登记）、训练评估、训练计划、训练记录、评估与总结、评估标准和家长培训情况七部分。只是比“十五”期间的康复训练档案多了“家长培训情况”这一部分。康复训练档案的填写要求及时、客观、准确，并妥善保存。现在我就根据我们学校以前填写康复训练档案的经验，针对《贫困智力残疾儿童康复训练档案》和大家一起探讨怎样填写“十一五”期间的这份康复训练档案。 第一部分：基本情况 首先我们要明确康复对象：贫困智力残疾儿童，所以我们要先筛选18岁以下，诊断明确、有康复潜力、家庭成员配合的贫困智力残疾儿童作为训练对象，由康复训练人员填写“基本情况”。首先应多方面了解康复对象的基本情况，根据康复对象本人或亲友提供的信息再结合康复员的观察来填写（有些信息可能会有偏差），填写时要客观详细。“需要说明的情况”一栏中填写表中需要进一步详细说明或未涉及到的康复训练服务相关内容。康复服务内容主要包括：康复医疗、训练指导、心理疏导、知识普及、残疾人亲友培训、简易训练器具的制作，以及提供用品用具服务、咨询服务、转介服务和康复信息服务等多方面的内容。 第二部分：训练评估 训练评估分为三次：初次评估、中期评估和末期评估。训练评估共分六个领域：运动能力（13个项目）、感知能力（6个项目）、认知能力（13个项目）、语言交往能力（6个项目）、生活自理能力（15个项目）和社会适应能力（7个项目）。在每一个项目中都给我们提供了康复训练的器具及情景，另外还有指导语，我们只要依据训练评估中的提示对训练对象的能力逐项评估、计分。 [举例] 领域 项目 指导语 器具及情景 分值 评分依据 评估计分 初次 中期 末期 运 动 能 力 1、翻身 儿童仰卧位，从一侧逗引其翻身 彩色玩具或带响玩具、垫子