2017年夏一年级数学下册 1.2《写数 读数》教案4 （新版）西师大版.docVIP

写数 读数 教学目标1．能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，正确地读写100以内的数。 2初步建立位置值的概念。 3经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。 教学重点 能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。 教学准备小棒、计数器。 教学过程一、复习引入 教师拿出一捆零3根小棒用双面胶贴在黑板上。师：这里有多少根小棒？ 学生：13根。 师：在你们的计数器上拨出13。 学生拨小棒下面对应出现算珠图，解释左边的1颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么十位上的算珠与个位上的算珠表示的大小是不一样的，十位上的1颗算珠表示一个十，个位上的1颗算珠表示一个一。 师：能把这个数写下来吗？说一说你写的数左边的数字表示什么，右边的数字又表示什么。 学生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。师：这些是我们在20以内数的认识中学到的知识，这节课我们就用这些知识来学习100以内的数的读写。 教师板书课题。二、探索新知 1．教学例1 在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。 师：这是多少根小棒？ 生：23根。 师：根据前面的经验，如果要把这23根小棒拨在计数器上，你认为应该怎样拨？说一说你是怎么想的。 引导学生应该在十位上拨2颗算珠，个位上拨3颗算珠。因为十位上的2颗算珠表示2个十，个位上的3颗算珠