2017年夏五年级语文下册 第22课《狼牙山五壮士》（脉络解析）教学设计 冀教版.docVIP

《狼牙山五壮士》 教学目标 1．正确读写本课词语。联系上下文，理解“壮士”、“屹立”等词语在语言环境中的恰当意义。 2．有感情的朗读课文，理解文章内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹。正确了解祖国的历史，感受英雄的气概。 3．揣摩课文的表达顺序，领悟文中写人记事的方法。 教学重点 在多种形式的诵读中感受狼牙山五壮士的英雄气概，体味革命先辈的献身精神。 教学难点 受到中华民族传统精神的鼓舞，立壮志、行壮举，为振兴国魂而付诸实际行动。 教学准备 学生课外大量阅读相关资料，了解历史背景，预习文本。 教学时间 二课时。 教学过程 第一课时 一、解读课题，找文眼 1．这一段时间，同学们阅读了很多抗日战争的故事，今天，我们就将时间拉至1941年秋，镜头瞄准狼牙山。（板书：狼牙山）谁知道相关的资料，先向大家介绍？ （生交流） 2．镜头拉近，再拉近，我们来到这五位战士的身旁。（课件显示狼牙山——五壮士图片）（板书：五壮士） 3．何为“壮士”？ （生如答不准确，查字典解决。）（壮士：豪壮而勇敢的人） 4．我们学过很多勇敢的故事，还不曾体会过“豪壮”这类词语的内涵。下面，我们就自由读课文，在字里行间感受“壮士”的英雄气概。 二、概括课文，抓脉络 1．读了这个故事，你们有什么感受？是不是热血沸腾、心潮澎湃？谁来说一说？ 生表达初步感受。 2．如果请你将这个故事讲给别人听，你将按照怎样的顺序简洁明了的概括出来