2017年春八年级数学上册 19.8 直角三角形的性质（三）教案 沪教版五四制.docVIP

直角三角形的性质 课 题 19.8(3)直角三角形的性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 利用角平分线性质、线段垂直平分线性质、直角三角形性质和推论，进行计算和证明. 经历运用几何性质定理、推论解决问题的过程. 在数学中，通过图形的有机叠加，使几何性质定理、推论之间存在联系. 重 点 运用角平分线性质、线段垂直平分线性质、直角三角形性质和推论计算和证明. 难 点 灵活运用性质和推论，进行计算和证明. 教 学 准 备 三角形全等的判定方法，直角三角形、等腰三角形的性质、角平分线性质、线段垂直平分线性质等. 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习 从具体的数据表示长度到字母表示长度，上升一个层次. 交换条件和结论，可能会出现多解，体现分类思想. 利用直角三角形的性质，由角的条件转化为边的结论，或者把边的条件转化为角的结论，再运用等腰三角形性质证明. 指出：推理过程由几段组成，有时这几段是并列的，哪一段先写并不需要过分讲究. 尝试添加辅助线，构造运用角平分线性质所需的图形，再运用直角三角形的性质、线段垂直平分线性质进行证明. 知识呈现： 新课探索 课内练习 课堂小结： 线段垂直平分线的性质，角平分线的性质，直角三角形的性质定理1、2及推论1、2的综合运用。 课外 作业 练习册，堂堂练 预习 要求 18.9（1）勾股定理 勾股定理的内容及简单应用 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1