2017年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2《氧气》同步练习2 （新版）新人教版.docVIP

《氧气》同步练习 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意) 1．下列变化中，属于物理变化的是( ) A．农家肥料的腐熟 B．纸张燃烧 C．加压将氧气变成淡蓝色液体 D．铁丝在氧气中燃烧 2．能使带火星的木条复燃的气体是( ) A．氧气 B．稀有气体 C．氮气 D．二氧化碳 3．联欢会上，化学老师出了一条谜语：“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见摸不着，越往高处越稀少。(打一物质名称)”这条谜语的谜底是( ) A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 4．鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简单的方法是( ) A．向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡 B．用带火星的木条伸入集气瓶内 C．用燃着的木条伸入集气瓶内 D．测定三种气体的密度 5．下列现象中，最能说明铁丝在氧气中燃烧是化学变化的是( ) A．火星四射 B．发光 C．放热 D．生成黑色固体 6．田径赛场上发令枪响后产生一缕白烟，白烟的主要成分是( ) A．二氧化碳 B．五氧化二磷 C．二氧化硫 D．四氧化三铁 7．下列有关燃烧的主要现象描述错误的是( ) A．木炭在氧气中燃烧，发出白光 B．红磷中空气中燃烧，产生大量白烟 C．硫粉在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 8．二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的，下列有关氧气的叙述正确的是( ) A．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 B．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 C．硫在氧气中燃烧生成三氧化硫 D．木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 9．下列关于氧气的说法中错误的是( ) A．氧气既能燃烧又能支持燃烧 B．空气成分中氧气约占空气体积的21％ C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．氧气可以供给呼吸，是因为能和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 10．在“氧气的性质”，实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是( ) A．收集到的氧气量太少或纯度太低 B．铁丝生锈 C．集气瓶底部没有铺一层细沙 D．没有用火柴引燃 二、填空题 11．通常状况下，氧气是一种________色________味的气体，它________溶于水。在压强为101kPa，温度在－183℃时,氧气变成________的液体，在－218℃时，氧气变成________的固体。 12．许多物质在氧气中都能燃烧，其燃烧现象却有不同。请将下列物质与它在氧气中燃烧的现象用短线连接起来。 木炭 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 硫黄 发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 红磷 产生大量白烟 铁丝 发出明亮蓝紫色火焰 由上可知氧气能跟多种物质发生化学反应，氧气是一种化学性质________的气体。 13．现有A、B、C、D四种物质。A是无色、无味的气体。B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。 A________，B________，C________，D________。 三、探究题 14．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，对该实验进行分析并回答。 (1)指出图中a、b仪器的名称：a．________，b．________。 (2)图②中将木炭放在火焰的________部分迅速烧红。图③中盛装氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是________。 (3)图②中熄灭酒精灯的操作是________。 (4)图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了________。 (5)图④在整个实验设计中的意图是________。 15．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题。 (1)实验前要在集气瓶底部放少量的水或铺一层细沙，目的是________。 (2)反应的文字表达式是________，实验现象是________。 (3)铁丝绕成螺旋状的目的是________。 (4)要等到火柴快燃尽时才将铁丝伸入集气瓶的原因是________。 (5)若将氧气换成空气，则该反应________(填“能”或“不能”)进行，原因是________。 (6)该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中________；②在空气中________(填“易”或“不易”)燃烧的物质，在氧气中却________。 参考答案 1．C 2．A 3．B 4．C 5．D