澳大利亚《国家教师专业标准》2003版和2011版的对比的分析研究.pdfVIP

目 录 摘要…………………………………………………………………………………………………………………．．I A】[；5；TRACT……………………………………………………………………………………………………III jl；l论…………………………………………………………………………………………………………………．1 1 3 研文概研 究献念究 缘综界设 起述定计 r’，oo 一、澳大利亚国家教师专业标准2003版和2011版的形成……………………．11 (一)现实需要……………………………………………………………………．11 (二)理论基础……………………………………………………………………．12 (三)形成过程……………………………………………………………………．13 二、澳大利亚国家教师专业标准：}2003版和2011版的文本构成……………．．17 (一)2003版《标准》的文本构成………………………………………………17 (二)201 1版《标准》的文本构成………………………………………………20 三、澳大利亚国家教师专业标准：}2003版和2011版的对比分析框架………．23 (一)目标…………………………………………………………………………．23 (二)内容…………………………………………………………………………．24 (三)形式…………………………………………………………………………．25 (四)过程…………………………………………………………………………．25 (五)评估…………………………………………………………………………．27 四、澳大利亚‘国家教师专业标准：}2003版和2011版的对比分析………………29 (一)异同分析……………………………………………………………………．29 (二)特征分析……………………………………………………………………．31 (三)影响因素分析………………………………………………………………．33 五、启示与借鉴………………………………………………………………………………37 (一)澳大利亚《国家教师专业标准》的可借鉴性……………………………．37 (二)改进我国《教师专业标准》的建议………………………………………．38 结束语…………………………………………………………………………………………41 重谤文献…………………………………………………………………………………………………………43 9；I憬………………………………………………………………………………………………………………．．49 致谢………………………………………………………………………………………………………………．．63 摘要 澳大利亚《国家教师专业标准》2003版和 2011版的对比研究 课程与教学论专业硕士研究生 张桂娟 指导教师 兰英教授 摘要 “教师发展、教育质量、学生成就”三者之间的关系是21世纪各国教育研究 者关注的重点之一。为促进教师的专业成长、满足澳大利亚更高教育质量需求以 及促进学生的发展，澳大利亚政府在2011年修订了在2003年颁发的《国家教师 专业标准》。对于我国已经出台的《教师专业标准(试行)》而言，有值得借鉴和 学习之处。 导论部分论者依据教师专业标准的价值，当前我国教师专业标准在文本内容 和研究层次上存在的问题，对国内外文献综述的基础上，界定了本论文的标准及 教师专业标准核心概念，依据“为什么一是什么一怎么样”的逻辑思路，采用文献研 究法、历史分析法、因素分析法和比较法，分五个部分研究澳大利亚《国家教师 专业标准》。 第一部分论者指出了国内对统摄性教师专业标准的需求、国际上对教师专业 标准的普遍重