幼儿园语言教学活动的指导策略- PowerPoint 演示文稿.ppt

文件来源：河姆渡教师教育网 * 温 馨 提 示 感谢您从“河姆渡教师教育网”下载使用该PPT文件，仅供学习参考，未经作者同意勿在公开场合使用，谢谢合作！ ——河姆渡教师教育网 幼儿园语言教学活动的指导策略 余姚市城东实验幼儿园 王毅 ◆一.幼儿园语言教学活动中存在的问题分析 （一）语言教育活动中只重视教师讲，忽视幼儿语言运用能力的发展。在教学实践中，依然有许多教师教学观念陈旧，不注重为幼儿创设语言运用的情景，忽视幼儿倾听习惯的培养。（二）语言教育活动教师的提问策略不当，缺乏新意，没有针对性。 （三）教学中缺乏师生互动的学习氛围。 （四）孤立地进行语言教育。不注重语言教育与其它学科的相互渗透和整合。 （五）教学中忽视幼儿语言创新意识的培养。 ◆二.提高语言教学活动质量的指导策略 （一）.在语言活动中培养幼儿良好的倾听习惯 一、精心设计教学用语，激发幼儿倾听别人说话的兴趣 二、教师以身作则，用榜样的力量影响幼儿倾听 三、创设良好条件，运用多种方法指导幼儿倾听 （1）游戏法 （2）讲评法 （3）设置悬念法 （4）求异法 （5）故意念错法 (二）.幼儿园语言教学中的提问策略 1.当前幼儿园语言教学中的提问存在诸多问题： （1）教师提问的目的不明确，只是把提问当作一种课堂教学的必备手段，而不知道为什么提问。 （2）教师接不住孩子抛过来的“球”，对幼儿的回答缺乏正确的回应。 （3）教师所提问题缺乏层次性，表现为胡子眉毛一把抓 。 （4）教师提问方式的不恰当，大量的封闭性问题是幼儿教师习惯的提问方式。 （5）教师过分追求答案的唯一性。 2.语言教学活动中提问的指导策略: 其一，尽可能的提开放式问题，而不是封闭式问题。 其二，提问的过程中，应尊重幼儿个体的差异。 其三，提问之后，老师要给予幼儿思考反应的时间，学会等待。 其四，提问要有层次性，难度上要有一个从易到难的递进。 其五，把握反馈方式，进行恰当回应。 ◇综上所述，一个有效的“好问题”，可以使幼儿的学习高效，更好的促进幼儿的发展。只有这样，才能保证教学过程真正成为发现、分析、解决问题的过程，教师与幼儿才有可能真正对话。 (三）.语言活动中提高师生互动的策略 一 朋友式的互动. 二 支持式的互动. 三 多角度和多层面等有效的师幼互动. 四 欣赏式的互动. （四）. 培养幼儿的创新思维能力 一、学习观察，积累表象 1、观察大自然2、留心身边的事物?? 3、在实验中观察 ??二、训练说话，促进思维 1、指导幼儿有序地说，训练思维的直觉性 2、指导幼儿具体地说，训练思维的形象性 3、指导幼儿创造性地说，训练思维的发散性 三、鼓励求异，敢于设疑 1、鼓励多问多疑 2、设开放性问题 3、用多种比较方法 4、尝试剖析趋同 5、会迁移和想象 良好的语言教育不仅对幼儿一生的语言能力的发展起重要作用，而且对幼儿的认知能力，社会性及情感的发展都有积极的影响，因此，上好语言教育活动有着非常深远的意义，是每一个幼儿园老师都应该引起重视，并努力做好的。 *