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眼脑直映——简化阅读环节 快速阅读的重要性 可以帮助我们节约时间，提高学习效率。 可以在有限的时间里阅读大量的书籍，增加我们的知识储备量，提高自身涵养。 帮助我们轻松应对考试，提高学习成绩。 锻炼我们表达写作能力，更好的适应社会。 使我们具备高效很好的学习习惯，有更高的专注力，使全脑平衡发展，从而影响我们一生。 相信掌握了快速阅读学习力的 你，一定可以在知识的海洋里自由的翱翔。享受知识带给 你的愉悦。成功并不遥远，路就在脚下。 奋斗，无需停止。自信，创造价值！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 英国著名心理学家托尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现的艺术家达·芬奇在的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。 记忆力之父 托尼·博赞 1、从中心开始 集中注意力，明确主题 2. 发挥联想，从中心开始向外发散出主干 绘制思维导图范例 绘制思维导图范例 橘子 苹果 香蕉 樱桃 菠萝 3、在主干上记录关键词，一线一词 橘子 维生素C 柑橘类 果汁 苹果 香蕉 樱桃 菠萝 4、继续联想,层层递进。 绘制思维导图范例 5、直至无穷。展现你强大的创造力！ 绘制思维导图范例 匡衡 汉朝时候 喜欢读书 晚上无法读书 贫穷 凿壁偷光 邻 居 富有 匡 衡 点蜡烛 想去读书 遭拒绝 凿小洞 借光读书 用功 有学问 墙壁 想办法 光透过来 好学 成语意思 形容刻苦 * * * * * * * * * * 主讲 樊永丽 当前教育下的阅读需求 1 快速阅读的定义 2 快速阅读的发展史 3 影响快速阅读的因素 4 速读的重要性 5 如何学好快速阅读 6 教育现状 现在各科的试题文字性描述越来越长； 综合运用多学科知识和能力的试题越来越多； 中高考语文现代文阅读不考教材内容；??? 考察课外知识的阅读量 考察解决问题的综合能力 考察我们什么 前苏联哈尔科夫师范学院统计发现： 在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%； 而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%； 阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析 成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那 和深入思考，从而影响学习成绩； 就是博览群书； 阅读量和学习成绩成正比 天下才子必读书 《语文课程标准》规定 小学生阅读效率为 300 字/分钟； 初中生阅读效率为 500 字/分钟； 中考前课外阅读总量要达到405万字； 高中要完成课外阅读总量150万字； 高中生阅读效率为 600字/分钟； 当下我们的阅读现状 阅读速度不快； 阅读兴趣不浓； 阅读效率不高； 缺少阅读时间； 阅读总量不足； 不良阅读习惯； 领导人对速读的肯定 　温总理强调：默读给我一个惊喜 《芦花荡》 缺点是：开始没把作者的简要情况给同学们介绍。他曾经写过什么著作、有过什么主要经历，我觉得有必要给学生讲讲。 但我紧接着就有一个惊喜，这是我过去上学时没有过的，就是老师让学生用4分钟的时间把3300字的文章默读完，我觉得这是对学生速读的训练，是对学生能力的锻炼。她不仅要求学生专心，而且要求学生具有一定的阅读能力。 重在开发我们的阅读潜能、提高阅读速度和记忆 重在发展阅读理解、分析综合和评价鉴赏能力， 重在培养应考能力，提高考试成绩，强化阅读应用能力 能力，培养阅读兴趣，扩大阅读总量; 强化阅读深度; 我们的目的 快速阅读解决的问题 达 标：阅读速度、阅读效率和阅读总量 备 考：掌握阅读规律，提高考试成绩 提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴 培养学习兴趣：没有特长和成就就难有兴趣 提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移到其它学科，为终身学习打下坚实基础。 促进全面发展：能读会写，“劳于读书、逸于作文”，养成良好的读书和写作习惯。 慢读：以字、词为单位逐个来读，我们把它叫做传统阅读法，也是语文教学中的精读。 特点：字斟句酌、细嚼慢咽 快读：把我们所要阅读的文章以行、块儿甚至是整页为单位来进行的整体阅读。 特点：快速、高效 阅读方式 快速阅读的发展历程 国外 美国 苏联 韩国 日本 法国 快速阅读的发展历程 国内 北京 上海 台湾 天津 音读 国 影响因素之一 表现：①读出声；②唇动；③舌或喉、声带动；④心诵，也叫潜读，即大脑中发声。 字形→字音→字义（传统阅读） 字形→字义（快速阅读） 最大弊端：阅读速度受到说话速度的影响，被我们的说话速度拖慢。 影响因素之二 视野范围狭小 焦点视野 清晰 周边视