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口语交际——《开卷是否有益》辩论会 教学内容：小学语文第九册第一单元口语交际一——辩论，辩论的话题是“开卷是否有益”。 课程目标：1、通过开展辩论活动，增强学生表达、倾听、与他人交流的沟通的能力。 2、通过辩论懂得“好读书，读好书，开卷才有益！” 3、了解并亲自体会辩论，提高认真聆听、理智思考、机智辩论的语文实践能力。懂得与人交流，要尊重别人，语言举止文明得体，增强与人的交际能力 教学重、难点：让学生了解并亲自体会辩论，提高学生认真聆听、理智思考、机智辩论的语文实践能力。 活动准备：1、观摩大学生辩论会视频材料，让学生初步了解辩论会的形式。 2、组织分组、推选主持人，辩手，评委、安排布置辩论会场 3、学生选定观点，并搜集相关材料。 4、培训主持人。 5、准备奖品。 教学过程： （一）、创设情境 激情导入。（有老师做简单的开场白。） （二）、搭建平台 开展辩论。 1、提出要求：①、语言文明、举止文明，双方要讲究团结，发言精彩要主动鼓掌。 ②、面向辩友发言，落落大方，语句清晰，言之有物。尊重对方，注意语言文明。 ③耐心倾听，抓住对方要点精彩引证，提高应对能力。 2、宣布奖项设置：团体冠军奖和个人最佳辩手奖。 3、开展辩论。（交由辩论会主持人组织） 4、评委小结辩论结果，评选“最佳辩手，团体冠军奖” 5、学生谈参加辩论的感受。 （三）、总结。（老师完成） 爱好读书是一件好事，关键是要学会选择。不读低级、暴力、盗版等书，在家长和老师的指导下读适合我们小学生的书，注意读书的环境、时间的调节，和好书交朋友，好读书，读好书。就真的是开卷有益。 （四）、拓展活动。 课下我们继续开展本次活动，回家也可与父母家人进行辩论‘结合今天这次活动写一篇作文。 《“开卷是否有益”辩论会》教学反思：第一单元的口语交际中有一个内容是开展一次辩论赛，内容是开卷是否有益，课前我组织学生观看了大学生辩论会的有光视频资料，然后做了一个简单的分工，尤其对主持人做了扎实的培训，之后有布置学生分正、反方查找资料，本来我挺担心的，因为学生从没有开展过辩论会，我怕他们不会找资料，到时就很难上了。我给了两天时间让他们准备，并并虽是询问督促资料的搜集情况。到了上课那天，我还不放心，又进行了摸底，情况令我很高兴，因为学生准备地很充分，双方都有备而来，胸有成竹。我先简单的做了一个开场白，然后就开始了。双方唇枪舌战，纷纷拿出事前准备的资料，表明自己的观点。正方同学还把对方观点的漏洞记录下来，向反方提问。很多同学还能积极举手发言，辩论会开展得挺成功的。没有发言的同学也听得很认真，后来因为时间的关系，我不得不打断了他们，我综合了双方的观点，提出了一个新的问题让他们思考，其实关键是要学会选择健康的书，希望同学们多读好书，从书中吸取营养。上完这一课，我觉得挺满意的，尽管学生们还不太会辩论，不太会捕捉对方观点中的漏洞，也还不算很精彩，但我觉得我的教学目标基本是达成了，因为他们对辩论基本有了了解。课后他们还兴致勃勃地争论，我的内心窃喜，这不叫就是我所期望的结果嘛？。