色彩构成课程教案---第五章教案.doc

色彩构成课程教案 授课题目（教学章、节或主题）：第五章 光的构成 课时安排：理论1课时 实践3课时 授课时间： 教学目的要求： 通过本章的学习，了解光的起源和光的艺术作用，明白光是美化环境必不可缺的物质条件；掌握光的构成原理，光效应艺术的特点以及它们的实际意义。 教学内容（教学重点、难点）： 重点：光的构成原理在实际设计中的运用。 难点：光效应艺术的特点和实际意义。 教学过程: 一．组织教学，复习前课内容，导入新课。 二．讲授新课 第一节 光的艺术作用 （一）运用多媒体演示课件： 1. 光艺术的起源及应用 （1）原始人围着火堆，举着火把狂欢舞蹈，舞动着火把构成一串串长蛇巨龙，这就是人类早期的光构成艺术雏形。 （2）随着火、蜡烛、油灯、汽灯、电灯等人工光源的发明创造，人类跨越了一个又一个文明阶段，进入了当今灯光照明的高科技时代。 （3）灯光艺术在现代环境艺术设计、舞台艺术设计、室内装饰等方面已被广泛地应用。 光在环境艺术中的应用（图例1） 光在环境艺术中的应用（图例2） 光给人们的生活带来无限的美 2.光的艺术魅力 （1）在光照下，人和物会产生明暗界面和阴影层次的变化，并在视觉上富于立体感。 （2）光雕是现代造型艺术的新形式，艺术家利用玻璃、冰块、透明塑料等透光材料制成各种造型的灯，光线从内部或外部照射，通过投影光的透射、折射、反射等物理特性的充分发挥，构成光辉灿烂的立体艺术。 （3）灯光和音乐相互配合而创造的综合艺术在现代表演艺术和环境艺术中十分流行，还适用于音乐喷泉、露天广场、歌舞厅以及商业建筑等环境艺术渲染，从而获得声、光、色的综合艺术效果。 第二节 光的构成 1.光的构成原理 （1）色光混合三定律： 光谱中色光混合是一种加色混合，用三种原色光按一定的比例混合，可以得到白色光或光谱上的任意一种光。这种现象称为色光混合三定律，既补色律、中间色律和代替律。 A.补色律： 每一种色光都有另一种同它相混合而产生白色的色光，这两种色光称为互补色光。 即：蓝光+黄光=白光 绿光+紫光=白光 红光+青光=白光 B.中间色律： 两种非补色光混合则不能产生白光，其混合的结果是介乎两者之间的中间色光。 例如红光与绿光，按照混合的比例不同，可以得到介乎两者之间的橙、黄、黄橙等色光。 C.代替律： 看起来相同的颜色却可以由不同的光谱组成，只要感觉上是相似的都可以相互代替。 它在色彩学上是一种非常重要的定律，现代色彩学是以此为理论基础而建立的。 2.光的构成艺术　（1）种类：光效应艺术、灯光照明设计、舞台灯光艺术、霓虹灯艺术等。　（2）重点：　　光效应艺术的特点： 　a.形式感强烈，形象捉摸不定，色彩富有运动感。 　b.追求色彩与线条复杂排列、对比、交错或重叠等手法引起观众视觉上的错乱或　　迷幻。是２０世纪６０年代流行的一种新的艺术形式。 c.光效应艺术广泛应用于广告、标记、织物图案和装饰艺术。 讨论、思考题、作业： １.试分析光的艺术作用。 ２.光的构成原理是什么？试述它在户外广告设计的运用。 ３.光效应艺术在环境艺术设计中的特点和实际意义。 参考资料（含参考书、文献等）： 教学过程设计：复习_______分钟，授新课_______分钟，课堂讨论_______分钟，课堂作业_______分钟，其他_______分钟 授课类型（请打√）理论课□ 讨论课□ 实验课□ 练习□ 其他□ 教学方式（请打√）讲授□ 讨论□ 示教□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）多媒体□ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□