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关于农村学生勤工俭学实践活动分析姓名：肖玉芳工作单位：湖南省怀化市辰溪县孝坪镇板桥学校摘要：各方面都无法满足农村学生日益增长的生活学习需求。现状与需求相矛盾。更是因为如此，国家，社会，组织，个人等才应该更加重视，积极开展农村学校的勤工俭学社会实践活动。一方面可以吸引社会关注度，吸引更多的资源，引进新鲜的血液，拉动农村的经济增长培养农村学生的综合能力缓解农村学生的家庭经济压力。 关键字：农村学生活动学生勤工俭学实践活动留守儿童学习生活质量相对较差家长无力参与推进孩子的学习习惯培养，实践活动开展等。农村教育教学设施不够，师资力量薄弱，缺少新鲜的血液学生勤工俭学实践活动农村学生家庭学生非常羞涩，内向，没自信没有父母的陪伴与照顾，学生自卑，缺乏参与活动的积极性。农村学校学生实践活动及勤工俭学观念活动关注度不高实践活动作用不大与其读书时勤工俭学倒不如直接出社会打工，还可以减少家里的负担。没有意识到学习，实践活动对于孩子学习成长的重要性，而是把学业当成了“任务”学生，实践活动等就更不要提培养综合素质的实践活动及勤工俭学，家长们根本就不了解学生的实践活动，不明白勤工俭学的本质。农村学生仍然存在。农村学生理访问了几个农村学生他们是否想参加更多的，更有意义的社会实践及勤工俭学活动他们都纷纷想参加更多的实践活动吗无所谓！为何没多大作用，浪费时间，有时候参加活动还要花家里的钱觉得自己没那能力，我不会唱歌，不会跳舞，没有什么可以拿得出手的才能，所以也不怎么想参加活动勤工俭学的话没必要，反正考不上什么好大学，家里也没有钱供，还不如初中毕业直接出去打工挣钱，不知道可以分享一下你的梦想吗？不知道！想了也没用，还是打工挣钱吧！我内心百感交集他们自卑，内向，内心没有憧憬。父爱母爱的让他们贫穷贫困让他们失去了对美好生活的向往他们更是将自己直接定义为要“子承父业”外出打工没有正确的价值观的引导，孩子们迷失方向！农村学生勤工俭学实践活动开展资源问题农村学生的学习成长农村学生学习成长实践的平台渠道资源严重不足孩子想学习才艺，没有学习的平台也没有资金及心理支持。关注与鼓励分的孩子往往不喜欢参与活动农村可以开展的地方少，缺少活动的资源，缺少给孩子锻练的平台。再加上监护人老龄化，教师老龄化，老龄化的教师无力将新鲜资源引进，知识更新的速度慢，故而很难开展学生及家长的认知认识引导工作。也不能较好的开展活动。另外社会关注度不高，配合的缺少致使问题更加严重，进入了恶心循环的死胡同。 农村学生农村学生学生学生农村学生缺少发现真善美的眼镜，严重影响实践活动及勤工俭学的顺利开展。学生勤工俭学实践活动。 引导家长作为农村教师要加强与孩子的学习生活沟通，多关注关爱孩子及时向家长反馈孩子的学习生活情况，着重关注孩子良好行为习惯的养成，培养积极向上的道德品质，同时应加强与家长的联系与沟通，频繁的进行家访，不仅要电话沟通，更需要上门了解实际情况，实际问题实际解决。理农村学生社会成员及组织等协助教师开展学生勤工俭学实践活动。 为农村学生开展各种才艺培训班，培养他们的兴趣爱好。农村学生激发培养他们的自信心。让他们感受政府可引进外资，开发整合本地的各种资源，引进外地的新鲜资源。解决当地就业问题。对当地农民进行农业培训，带领农民结合本地特色开发当地特色经济，带领农民自主创业发家致富，解决了经济问题，也就解决了农村学生开展实践活动勤工俭学的本质问题。经济是第一生产力！吸引更多的年轻教师从事农村教室活动，活跃丰富当地的教师资源。加强农村基础教育设施的建设，为活动的开展提供便利条件。农村为农村学生及监护人了解情况，及时疏导。农村学生学生活动组织勤工俭学活动，体会勤工俭学的喜悦。学生心理道德问题。思想道德教育。通过理论学习与实践活动培养良好思想道德品质。思想到底情感教育延伸。农村学生于农村学生百年大计，教育为本学生！实践是检验真理的唯一标准。只有把农村学生的实践活动，勤工俭学活动做好做精做高。才能从本质上提升农村的教育教学质量，提升全民素质，从而促进国家的繁荣昌盛。学校家庭德育教育从小从小培养坚强的意志，足够的自信心，活动参与的积极性。充分发挥实践活动参与的作用勤工俭学实践活动学生积极开展活动。农村学生学生帮助她们开展勤工俭学实践活动， 参考文献：陈小波;大学生的第二课堂——深圳大学勤工俭学活动的调查报告[J];深圳大学学报(人文社会科学版);1986年01期 潘菊莲;关于新时期大学生勤工俭学的思考[J];大众科技;2005年09期 作者简介：肖玉芳。女。1994年6月16日生。工作于湖南省怀化市辰溪县孝坪镇板桥学校。担任小学语文教师。邮政编码：419500。联系方