数学六年级下册《成反比例的量 3》课件.pptVIP

* 成反比例的量 教学目标 1.理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。 2.通过引导同学们讨论探究，分析合作，进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。 3.初步渗透函数思想。 300 300 300 300 300 体积/cm 60 30 20 15 10 底面积/cm 5 10 15 20 30 高度/cm 3 2 把相同的体积的水,倒入底面积不同的杯子 底面积是10，高是30； 底面积是15，高是20； 底面积是20，高是15； 底面积是30，高是10； 底面积增加，高度缩小。 底面积减少，高度增加。 底面积和水的高度是两种相关联的量， 水的高度是随着底面积的变化而变化的。 底面积和水的高度的积总是一定的： 10×30＝300 底面积增加，水的高度反而减少； 底面积减少，水的高度反而增加。 每两个相对应的数的乘积都是300。 15×20＝300 20×15＝300 底面积和水的高度的积总是一定的： 10×30＝300 15×20＝300 20×15＝300 （一定） 底面积×水的高度＝水的体积 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 （一定） 底面积×水的高度＝水的体积 如果用字母x和y表示两种相关联的量，