数学六年级下册《成反比例的量 5》课件.pptVIP

教学目标 1.通过本节课的学习使同学们理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。 2.培养同学们的抽象概括能力和判断推理能力。 完成下面的任务 第一小组：24棵树苗分成2行栽种。 第二小组：24棵树苗分成3行栽种。 第三小组：24棵树苗分成4行栽种。 第四小组：24棵树苗分成6行栽种。 第五小组：24棵树苗分成8行栽种。 完成下列表格 我们得出结论 行数与每行棵数是两种相关联的量，每行棵数随行数的变化而变化，行数增加每行棵数反而减少，行数减少每行棵数反而增加。并且，它们的乘积是一定的。 判断下面各题中的两种量是不是成反比例的量，并说明理由。 拓展练习 如果ｘ＝ｙ，那么ｘ，ｙ是成正比例的量还是成反比例的量? * 2行 12棵 24棵 3行 8棵 24棵 4行 6棵 24棵 6行 4棵 24棵 8行 3棵 24棵 行数 每行棵数 树苗总棵数 行数是２，每行棵数是12。 行数是３，每行棵数是８。 行数是４，每行棵数是６。 行数是６，每行棵数是４。 行数是８，每行棵数是３。 行数增加，每行棵数反而减少 行数减少，每行棵数反而增加。 ２×12＝２４ ３×８＝２４ ４×６＝２４ ８×３＝２４ ６×４＝２４ 两种量中相对应的两个数的积一定。 每行棵数×行数＝树的总棵数 （一定） 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的