《沈从文：逆境也是生活的恩赐》导学案.doc

《沈从文：逆境也是生活的恩赐》导学案 学习目标： 1．阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，解读沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。 2．阅读文本，理解沈从文的写作心理，找出文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。 3．阅读沈从文的其他作品，探究沈从文自然、朴实、优美的文风一布置预习：阅读全文 二 检查基础知识导入。 1将正确的读音和书写填在括号内。 琅琅（ ）上口 强 h à n( ) ku í le ǐ（ ）ō u （ ）斗 x ī（ ）落 竹篙（ ） 鳜（ ）鱼缝罅（ ） 擘（ ）画zh ē nzhu ó（ ）（ ） 誊（ ）录 y ō ng （ ）肿 2分别列举符合下列文体分类标准的沈从文的其中一部作品。 短篇小说集中篇小说 长篇小说论文集3．填空题。 自传，是（ ）的文章。在叙述方法上，可采用（ ）法和（ ）法，《从文自传》就是采用（ ）法来写成的。 概括文章内容。阅读课文，课堂讨论：如何看待沈从文的“逃学”。1．一本“小书”和一本“大书”分别指什么？ 2．沈从文为何逃学？（要求用原文回答） 3．他逃学之后都做了什么？（要求用原文回答） 4．沈从文在逃学过程中捕捉到大自然里的声音、气味，在大自然的亲近与熏陶中感受到了生命的本真和快乐。试从文中找出相关语句，并谈谈你从中体会到什么，人与大自然的关系应该是怎样的？你如何看待本文所写到的儿童身上表现出来的“野性”？ 5．从文章的描写来看，小时候的沈从文是一个常常逃学的孩子，由此看来，他是一个调皮而又不原意读书的学生，你同意这个观点吗？文中有没有可以说明他不是坏学生的内容？ 6．你知道沈从文的成长契合了法国哪位思想家的教育思想？ 1 一本“小书”和一本“大书”分别指什么？ ——“小书”指课本； “大书”指大自然和社会生活。 2 沈从文为何逃学？（要求用原文回答） 他的逃学和我们所说的逃学是不同的，它的不学是为了更好的学。从文中这段描述可以看出来：“可是只要我不逃学，在学校里我是不至于像其他那些人受处罚的。我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校，家中不了解我为什么不想上进，不好好的利用自己的聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情” 3 他逃学之后都做了什么？（要求用原文回答） 4 你知道沈从文的成长契合了法国哪位思想家的教育思想？ ——卢梭的自然教育。 《爱弥儿》是第一本小说体教育名著．写于 1757 年， 1762 年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。 　　卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的。他认为，人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行适应自然发展过程的 “ 自然教育 ” ，以培养资产阶级理性王国的 “ 新人 ” 。 卢梭的所谓自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。 【卢梭名言】 · 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 · 思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。 · 在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。 · 伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚，他们的过人之处愈多，他们愈认识到他们的不足。 · 怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。 · 无知的人总以为他所知道的事情很重要，应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的，他可以讲很多东西，但他认为还有许多东西是他讲不好的。 · 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 · 青年是学习