国外社区教育发展模式及其借鉴.pdfVIP

第33卷第 1期 郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版) Vo1．33No．1 2014年 2月 JournalofZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagement(SocialScienceEdition) 2014．2 国外社区教育发展模式及其借鉴 姚宏伟 (黎明职业大学 经管学院，福建 泉州 362000) 摘 要：文章采用比较法对国外社区教育发展模式与借鉴内容开展定性研究。系统分析了国 外社区教育发展的三种代表性模式，同时对中国社区教育逐步形成的四种发展模式进 行介绍与现实评价。立足国情，学习和借鉴国外社区教育发展模式的先进经验和成功 做法，探讨我国社区教育的发展思路及体制机制。 关键词：国外社区教育；社区教育发展模式；发展机制 中图分类号：G77 文献标识码：A 文章编号：1009—1750(2014)O1—0185—05 现代社区教育是20世纪初在美国兴起的一种 们学习并加以借鉴，具体有以下三种模式： 教育类型。1915年，美国教育家杜威提出了 “学校 1．北欧斯堪地纳维亚社区教育发展 是社会的基础”的教育思想理念，其后这一思想由 以丹麦、瑞典、挪威、芬兰等北欧各国为代表的 曼雷和莫托在美国密执安州付诸于实践。他们的 堪地纳维亚社区教育发展模式，是世界上最早发展 实践方案有机将学校常规教育与基层社区紧密联 的社区教育发展模式。早在 1844年，丹麦教育家 系在一起，从而促使学校教育变成政府基层社区实 格隆威创办了世界上第一所 “民众高等院校”，这 践教育的一种禀赋资源，由社区加以良性利用与充 是世界近代史上最早成立社区教育模式的雏形。 分实践，为社区居民的智力和实践提升服务。自美 北欧斯堪地纳维亚社区教育模式的特点是：以各社 国社区教育实践之后，世界上诸多国家和地区对社 区居民学校为教育载体，与地方社区紧密联系，主 区教育的内涵、内容、形式、层次等不断进行完善与 要面向各基层社区内缺乏一技之能且渴望继续教 可持续发展，社区教育已成为当今世界现代教育的 育的成年人 J。为此，斯堪地纳维亚社区教育模 一 种潮流和发展趋势…。2O世纪二三十年代，社 式正好充分利用正规学校面向社会开放的优质教 区教育被引入我国，一批有识之士积极倡导乡村教 育资源，尤其是位于各社区大学或高校的优质教育 育，将教育从学校辐射、延伸到广大的农村地区和 资源，发挥其禀赋教育优势，面向各社区广大居民 农村社会，注重学校和社会两方面的协调融合与结 和民众实施力所能及的教育扶持和终身教育，进而 合，体现了社区教育的发展理念与教育思想，这是 体现全球北欧高福利国家的显著特征，即作为一种 我国社区教育的最初实践，而我国现代意义上的社 教育的公共服务资源给予广大民众的教育福利。 区教育真正开始兴起，在于20世纪80年代的上海 2．日本社区教育发展 开始社区教育的理论和实践。为此，文章对国外社 日本是世界上持续发展社区教育与终身教育 区教育发展模式进行具体探讨，洋为中用，立足我 较早的国家之一。为进一步提升 日本国民的素质， 国社区教育实践加以借鉴。 日本除在正常的义务教育发展之外，持久发展社区 教育和终身教育。日本 《学校教育法》明确规定， 一 、 国外社区教育发展模式