历史图片型材料题的解题方法.doc

历史图片型材料解析题的解题方法 湖南 肖瑾 王幼平 肖 瑾： 联系地址：湖南省郴州市嘉禾县第一中学 邮政编码：424500 Email ：jhyzxj229@163.com 电 话：王幼平： 联系地址：湖南省郴州市嘉禾县盘江中学 邮政编码：424500 电 话：历史图片材料题以历史题材为画面，以历史事件为素材，以直观信息为纽带，以直接、清楚、生动、有趣等引起学生的注意力，学生获取和解读图片信息这种题型是传统的材料题与图片信息题相结合的产物图片材料图画人物图、文物图、漫画、图表表格、公式、统计图、地图形势图、布局图、分布图、疆域图、交通路线图因从单一文字形式转为图文并茂、图画表格等形式而成为高考之新宠在客观或主观题中屡屡亮相，让人感到耳目一新之余，也令考生惊慌失措，因此在高考中如何审题如何作答对所有考生来说是一种新的尝试。 （1）按照英国清教徒革命的发展进程将上述图像排序，并据此概述革命期间的政体变化。 （2）詹姆士一世和玛丽、威廉一世的权力一样吗？说明理由。 （3）为什么历史学家说图像是“可视的历史”？ 一、读是解的图片材料一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求，如“依据材料概括提炼”，“根据材料……谈谈认识”，“综合材料……得出结论”，“比较材料……”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求，，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。二、找是解的关键就是从材料中找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。找取历史学科考查对基试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。关联图人物图三、是解的落点材料解析题的读、找只是为最后的解答作准备，答才是最终的落点。是否准确、恰当、完美，是否能够充分体现命题的意图，是取分的关键问什么答什么，不必展开答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。如例题（2）参考答案： 不一样。詹姆士一世是专制君主，宣扬君权神授；玛丽和威廉的权力受到法律的制约，议会成为政治统治的中心。 其次是要注意设问分值。每个设问后的括号里都有一定的分值，分值大，回答要详尽一点；分值小，回答要简省一点；不能置分值于不顾，自己熟悉的问题虽分值小也大肆铺张，不熟悉的问题虽分值大却片言只语3），分值小，制定答案的基本要求是史实的准确性、内容的针对性、要点的完整性、叙述的条理性、语言的简洁性。要注意书写规范，字迹要工整，用语要恰当，准确使用“应试语言”，不能滥用文学性的修饰语，历史卷不能当成语文卷。在内容的组织方面要做到面要宽、点要多、话要短。答案的编写上，要做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。1）参考答案： 上述图像按照英国清教徒革命的发展进程的排序是：④②①③。 革命期间的政体变化是：詹姆士一世宣扬君权神授，实行君主专制；英国废除君主制，实行共和制；斯图亚特王朝复辟，英国恢复了君主制；光荣革命后颁布《权利法案》，英国确立了君主立宪制。（要按照英国清教徒革命的发展进程的排序相对应） 该文已发表于《考试报·高一历史大纲版》2010年3月5日第33期