汽修示范专业建设.docVIP

专业二：汽车运用与维修重点支持专业建设计划 项目负责人：康晓清（汽车工程系主任） 项目组成员：李发炽 龚灯荣 肖锡海 柴其富 李明殊 陈 华 曾玉辉 伍正根 杨萌萌 史俊华 袁榕灿 赵东东 艾 鹏 一、需求论证 （一）建设背景 1. 行业背景分析 汽车工业是我国国民经济的支柱产业，是十大振兴产业之一，2011年我国汽车保有量突破1亿辆。汽车产业的高速发展，推动了汽车维修行业的迅猛发展。 目前，广东已处于消费升级的重要节点，汽车进入家庭逐步形成热潮。截至2010年，广东省城镇居民每百户家庭汽车拥有量已达26.58辆。韶关市调查显示，至201年每百户城镇居民家庭汽车拥有量达辆。三线城市购车比例还很低着巨大的发展潜力市汽车保有量每年10%以上的速度持续增长年6月份，市汽车保有量万辆。双《电控发动机检测与维修实训平台》获国家专利培养适应岗位要求培养适应岗位要求双 （二）具体目标 1. 完善工学结合人才培养模式 以加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养为重点，以培养学生综合素质为目标。通过校企合作，开展人才需求论证、岗位能力分析。探索工学结合、订单培养、“三大实习”（即体验实习、专业实习和顶岗实习）的人才培养模式，完善“分层次、多形式”的工学结合人才培养方案。 2. 推进课程体系改革 着力推行对接岗位需求、基于工作过程导向的课程体系改革，完成7门核心课程标准制订，编写4本以典型工作任务为导向的校本教材和学材，建设2门优质核心课程。 3. 完善教学资源库 整理、完善教学资源库，购买专业参考书和专业教学课件、电子图书等资料，制作核心课程教学视频、课件、课程试题库等数字化资源。借助学校校园网平台，实现学生在线自主学习、在线答疑等功能。 4. 创新教学质量评价体系 以学校、企业、社会为评价主体，采用过程性评价与结果性评价相结合的方法，建立以能力评价为核心的教学质量评价模式，从专业培养人才的角度客观、科学地对学生进行评价，实现课程考核与职业资格鉴定的衔接。通过两年的建设，实现学生“双证书”毕业率达99%，毕业生初次就业率达99.5%，用人单位满意率达97%以上。 5. 建设校内外实训实习基地 为适应“以工作任务，教学做多种培养方式相结合 课程名称 负责人 完成时间 1 汽车发动机构造与维修 龚灯荣、陈 华 柴其富、李明殊 2013年 2 《汽车电气设备构造与维修》 康晓清、肖锡海 艾 鹏、袁榕灿 2014年 （3）建设优质核心课程 在完成课程标准制订、校本教材和学材编写的基础上，以典型工作任务为导向实施教学改革。经过一年以上的教学实践，总结改革经验，将《汽车发动机构造与维修》和《汽车电气设备构造与维修》两门核心课程建设成为优质核心课程。 （4）教学模式改革 校企合作共同进行课程开发，将企业的真实工作任务作为教学内容在专业指导委员会的指导下，与企业专家共同进行岗位分析和课程设计，参照职业标准，与企业人员合作开发课程标准和教材。以典型工作任务为载体设计学习情境和实训项目；将企业的真实工作任务作为教学内容，达到职业素养和专业技能同步培养目的。教学过程实现“校企合作、工学一体”、实现教室与车间的零距离对接。在学习情境中，营造真实的工作环境，以工作过程为导向；按照“计划、决策、实施、检查、评估”的过程来组织教学；强调工作过程的系统性和完整性。 3. 建设专业教学资源库 （1）建立资源库网站，充实核心课程的电子教案、教学视频、课件、故障案例、试题库等数字化教学资源； （2）借助校园网络平台，将核心课程数字化教学资源接入互联网，实现教学资源共享，学生可以通过网络完成课外自主学习； （3）购置600册以上的专业参考资料及2000册电子图书； 专业教学资源库建设计划如表3-6所示。 表3-6 教学资源库建设计划表 序号 名称 建设内容 经费预算 1 专业参考书 购买600册 2万 2 数字化资源 购买2000册电子图书，完成7门核心课程电子教案、维修案例 5万 3 教学视频资料 制作7门核心课程 教学视频资料 8万 4 开发仿真实训平台 与企业共同开发能够进行各种拆装、测量、故障诊断、考核等训练项目的仿真实训平台 25万 5 网站建设 建立汽车维修专业 教学资源网站 5万 6 专业标准库 建立汽车维修行业标准库 5万 7 试题库 建设7门核心课程题库 10万 8 多媒体课件 制作7门核心课程的多媒体课件， 完善网络资源。 10万 合计 70万元 4. 校内实训基地建设 以本专业人才需求为基本依据，面向汽车服务市场相关企业岗位，紧跟汽车技术发展的潮流，强化汽车运用与维修基本技能的培养，拓展本专业的社会服务功能，将汽车专业实训基地建成集实训教学、社会培训、职业鉴定等功能于一体的实训基地。校内实训室建设