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一次函数教学思考函数教学是初中数学教学的一个重点和难点，教师教的不容易，学生也比较难于理解，有的学生对这些知识还有惧怕心理。针对这些，在教学中我进行了如下尝试，效果很好。教学中教会学生“比划”： 在一次函数y=kx+b性质教学中，我教同学们用手“比划”来描述当k﹥0时，y随x的增大而增大，是从怀里向高处做手势；当k﹤0时，y随x的增大而减小，是从高处往低处做手势。这样教学时，我边让学生比划，边让同学们体会说明，这就象我们日常走上坡路与走下坡路一样，课堂上所有的学生们学习的积极性都调动了起来，他们非常高兴的跟着做，在比划中他们真正理解并掌握了一次函数图象的性质。考虑到k、b的符号与所对应的四种图象的关系，我在同学们比划的基础上，再教会学生用“点划法”来描述图象。比如：y=-3x+8的图象是经过二、一、四象限的，用手点划二、一、四象限，再重点点划出与y轴的交点坐标（0，8），这样训练下来，同学们看到解析式就能很快的想象出函数图象，反之，看到图象就能准确地判断出k、b的符号。打好基础，让每一名同学都亲历画图象在讲一次函数时，为了分解难点与重点，我在教学中对画函数图象这一问题做了细致的安排。开始，我安排了如何用描点法来图象，根据学生回家预习情况，找同学板演，对出现的问题进行集体纠正，教学中，巡回指导每个学生，最后，针对同学们出现的问题再细致讲解用描点法画图象的步骤与要求，这样安排，每名同