四年级数学上册教材教法辅导讲座二.pptVIP

3．抓住多位数的改写与省略中学生的易错点，有针对性地安排教学与练习。 （1）不管是改写成亿位还是万位的数，只要是末尾的0统统去掉。 （2）改写后忘记写“万”或“亿”字。 （3）求近似数时，直接去掉尾数，而没有进行“四舍五入”。 （4）求近似数时，受到后面极端数字的付迁移，弄错舍与入。 （5）将题目要求混淆，没判断准是准确数还是近似数。 （6）“≈”与“=”的书写方式混淆。 第六个知识点 数的产生 教材分析 1．教材意图分析。 5．合理安排教学过程，将数数、认识数位顺序表、认识十进制计数法等有机结合，使之符合学生的认识规律。这节课按知识点可分为以下几层： 第一层：通过主题图，感受大数的意义和数在现实生活中的作用。 第二层：通过数数，探究数位顺序表中的相关概念。 1．认识“十万”和“十万位”。 2．认识更高的数位及相应的计数单位。 3．观察数位顺序表，认识十进制计数法。 第三层：通过观察数位顺序表，认识“数级”。 第四层：巩固练习。 1．基本练习 2．尝试用不同的方式表示数。 （借助数位顺序表、计数器、摆木块） 第二个知识点 亿以内数的读法 教材分析 1 . 教材意图分析。 补充：级中间有“0”的情况 无零数的读法,补充“万级”和“个级”全没有“0”的 末尾带零的数的读法.分为整个数末尾有零和每级末尾有零两种情况 中间、末尾都带零 的读法 2．主要任务是： （1）掌握根据数级读数的方法。 （2）根据数级正确读出亿以内的数。 （3）在读数中巩固数位顺序表的相关知识。 3．本节课的重点：掌握含两级的无零数的读法。 难点：中间带“0”的亿以内数的读法。 知识把握 1．关于亿以内数的读法（写法）教材中没有出现概括性的总结，也就是说并不要求学生整齐划一地背下来，重要的是会读会（写）亿以内的数。 大数的读法法则： （1）从高位读起，一级一级地往下读； （2）读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 （3）每级末尾的“0”都不读，其它数位有1个0或连续有几个0，都只读一个“零”。 2．读大数的关键是分级。 教学建议 1．读（写）亿以内的数要抓好分级和个级数的读（写）法这两个环节。 （1）读（写）亿以内的数实际上就是个级数的读法与数级的结合。因此无论是读数还是写数，都要牢牢地抓住分级这个环节，做到“先分级，后读写”。 （2）个级数的读法和写法是亿以内数的读法和写法的基础，这应成为教学的起点。 2．要教给学生读数的外化辅助方法，这是突破难点的策略。 （1）读数：在数字中画竖线分级 3．教学设计中要科学安排层次，使学生主动体验亿以内数的读（写）法。主要层次： 第一层：体验无零数的读法（写法） 1．先读万以内的数 2．再迁移到亿以内的数及多位数，明确万级的读法。 3．巩固练习，运用辅助方法 4．概括无零数的读法 第二层：体验末尾带0的数的读法 四步同上 第三层：体验中间带0的数的读法 四步同上 第四层：体验中间、末尾都带0的数的读法 4 . 在以上四层出示数中，都可以采取一数多变的方式进行。如：第三层读中间带零的数。 万级 个级 1872 0365 1872 0065 1872 0005 第三个知识点 亿以内数的写法 知识把握 1．亿以内数的写法的法则。 （1）从高位写起，一级一级地往下写； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。 2．写亿以内数的关键是确定最高位是哪一级的哪一位。 教学建议 在读数建议的基础上，补充一下两点。 二百八十三万一千四百九十五 五亿零六百二十万四千零三十 1．突破写数难点的策略：首先找到最高级，然后画好级的竖线和数位的小横线。 2．亿以内数的读写放练习形式的拓展。 （1）根据数的组成写数 A．一个数是由2个亿，3个十万和6个一组成的这个数是（ ）。 B．有五百万，六十万，三万和二千组成的数是（ ）。 （2）根据数位写数 A．一个八位数最高位是6，千万位是5，十位是4，其余各位都是0，这个数是（ ）。