中学生心理健康状况调查和浅谈.doc

中学生心理健康状况调查和浅谈 　　【摘要】本文通过对765名中学生运用SCL-90量表进行调查，经统计分析之后，发现有7%以上的学生存在着心理问题，主要表现在敌对、恐怖偏执、人际关系敏感、强迫、焦虑、抑郁、躯体化、精神病性等方面。这种结果与家庭、学校的教育不当有关，应当引起社会、家庭、学校的重视，采取切实措施，对有问题的学生进行疏导治疗。针对敌对因子的成因及矫正方法进行了进一步的分析讨论，以更好的促进学生的健康成长。 【关键词】中学生 ；心理健康 ； 调查； 分析 1 调查目的 当今社会，社会竞争越来越激烈，人们在社会生活中承受各种各样的压力，产生了各种各样的心理问题，而这些心理问题会导致很多社会问题的出现。初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，也是个体心理从幼稚走向成熟的特殊发展阶段。初身心发展极为迅速，可塑性大，同时又表现出极大的不平衡性。心理上的急剧变化和生活的日益复杂，给学生的心理发展带来很大的动力，但也带来了很多的困惑，极易出现心理问题。《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中明确指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理教育，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。因此，心理健康问题已经引起了全社会的重视，而关于广大青少年的心理健康状况，更是我们工作的重中之重，为了摸清当今青少年的心理状况，更好的开展心理健康教育，我们对中学生进行了一次调查。 2 调查方法 2.1 研究对象。 本次测评，随机抽查了辖区内一所中学一、二两个年级765名学生参加。 2.2 研究工具。 研究使用的是目前应用广泛的症状自评量表（SCL-90）。SCL-90共包括90个有关日常生活的问题，如头痛、失眠等。每一个问题有5个选项，即“从无”、“轻度”、“中度”、“偏重”、“严重”，分别记0、1、2、3、4、分。这90个题目检查的是9个方面的心理症状，即共包括9个因子，分别是： 因子1-躯体化：主要表现为模糊的躯体不适，出现于青少年时期，可以是身体的任何部位，典型的症状是头疼、恶心和呕吐、胀气、腹部疼痛、腹泻和便秘。常见各种神经系统体征。虽然本病以躯体性症状为主，但也可伴有焦虑和抑郁。 因子2-强迫症状：强迫症是一组以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。强迫症在临床上并不少见，美国的一项调查显示强迫症患病率大约为1%。结合临床实践，估计国内的强迫症大约有500-1000万，患病率约为5‰～10‰。强迫症状一般包括：①强迫观念 患者反复思考一些想法，比如怀疑、回忆、穷思竭虑等；②强迫行为 患者反复做一些没有必要的行为，如反复检查、反复洗手、反复计数以及仪式性动作等等。 强迫症状一般具有以下特征： 1.患者明知强迫症状不对但无法控制，因为一旦控制不去做，就会出现紧张，心慌等严重的焦虑表现，为了避免焦虑的发生，患者只好去想、去做。这个特点称之为有意识的自我强迫和反强迫。 2. 患者能够意识到这种强迫的意识和冲动来自于自我，而不是来自于外界，是自己的想法。 因子3-人际关系敏感：主要表现是：不能正确处理个人与社会的相互关系，在人群中感到不自在，与人相处时有着较强的戒备、怀疑和嫉妒心理，在人际关系上存在着种种困惑，与同学和老师关系紧张。 因子4-抑郁：抑郁症是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可出现自杀念头和行为。抑郁典型的表现是心情忧郁苦闷、生活和兴趣减退、缺乏活动愿望。 因子5-焦虑：焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危险时出现的一种正常的情绪反应。焦虑通常情况下主观表现出神经过敏、精神紧张以及忧虑过度，甚至痛苦以至于难以自制。 因子6-敌对：敌对是指与他人心理不相容而敌视、对抗他人的消极心态。其目的在于在心理上给他人造成有害结果，使对方蒙受痛苦和不快。主要反映学生的敌对思想、感情及行为，包括从厌烦、争论、摔物，直至争斗和不可抑制的冲动暴发等各个方面。 因子-7恐怖：是指对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧，伴有回避行为。其恐惧的对象包括出门旅行、空旷场地、人群或公共场合及交通工具，以及社交恐怖。 因子8-偏执；指病态的自我援引性优势观念或妄想，常见的是关于被害、爱、恨、嫉妒、荣誉、诉讼、夸大和超自然力的妄想。 因子9-精神病性：主要反映精神病性的一级症状，如幻听、思维播散、被控制感、思维被插入。 2.3 统计分析。 使用Foxbase对调查结果进行统计分析。统计分析主要包括两个方面：一是计算每个学生在各因子上的平均得分