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关于油气开采技术专业规范探究几点思索 　　在教育规模快速发展的同时，高等职业教育也暴露出一些深层次的问题和矛盾，其中一个重要问题，就是我国没有系统全面的高职高专油气开采技术专业规范。简单地套用本科专业规范，很大程度上影响了学校的人才定位、教学管理、招生以及就业等工作的科学性与规范性。随着高等职业教育规模的不断扩大，这个问题日益突出。 2008年大庆职业学院被教育部批准为第三批国家示范院校建设单位，其中油气开采技术专业是中央财政重点支持建设专业。经过三年的专业建设，积累了丰富的教学资源和教学经验，取得了一定的成绩。作为第三批示范校项目建设单位，我们有责任、有义务做好建设油气开采技术专业规范工作，使全国石油高职院校共享；推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。 展示三年建设成果，同时为校企合作（合作办学、合作育人、合作发展）、校校合作提供了一个开放、共享、多赢的平台，从而为高等职业教育学院、合作企业、用人单位、学生及社会使用优质资源、发挥引领作用，为教育教学质量的提高开辟了一条光明之路。 一、进行油气开采技术专业规范研究的必要性 1.为同类专业提供基本办学指导 高职院校在国家教育发展中处于重要位置。全国高职院校区域和实力分布不均衡，包括各高职院校内部专业实力分布不均衡，很多院校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低。 “专业规范”是高职高专院校油气类专业设置、教学和管理的行业规范。“专业规范”要素对推动教学内容和课程体系不断改革具有指导性意义，是规范专业设置和指导教学工作开展的基本标尺，体现了社会对高职高专油气类专业教学质量的基本要求。作为高职高专油气类专业的教师和教学管理者，在油气类专业的设置和教学过程中要自觉以此为标准，规范教学活动的开展和进行。只有这样，才能确保不同高职高专院校的油气类专业有一个基本统一的质量标准， 以培养满足社会需要的合格高技能专门人才。 2.为校际交流、互派学生学习提供可靠依据 各类高职院校专业人才的培养，都要力求体现党和国家的教育方针，反映高等教育教学工作的规律，体现素质教育和社会对专业人才质量的基本要求或共性要求。制定专业规范有利于建立相应的社会评价、监督标准和机制。制定专业规范和教学规范是保证高职人才培养质量的基本措施，也为各级教育行政部门履行宏观管理职能提供了分类指导的依据。同时，在教育国际交流与合作的背景下，专业规范是高校交流合作的共同语言。高校间往往根据专业规范、课程设置与教学大纲等基础文件，来进行学分互认、判断是否授予学位等。进入21世纪后，借鉴国际高等教育专业标准，制定出符合我国实际的专业规范，对促进专业人才培养的国际合作与交流具有十分重要的意义。 3.示范校建设成果的整合、推广 自国家示范性高等职业院校建设项目启动以来，一大批高职院校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果。经过走访调研、申报和验收网上公示资料等可以发现，目前各示范院校应用油气专业的专业建设并不能做到有效整合和资源共享。由于各区域行业发展状况相似，所以在区域内专业建设优势院校具有整合、推广其建设成果价值的义务，而专业建设基础平台可以辐射全国，以带动所有高职院校专业建设，从根本上发挥示范性院校作用，带动我国高职院校全面发展。 二、专业规范的主要研究内容 1.专业发展状况与建议 通过分析油气开采技术专业的发展历史，分析取得的经验、存在的不足，确定油气开采专业教育发展的前景与方向。 2.专业培养目标 通过调查、分析、归纳、研讨，经专业指导委员会审核确定油气开采技术专业培养目标为“面向生产、建设、管理、服务第一线，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，认同石油企业文化，具有诚信品质和敬业精神、职业意识和职业习惯，掌握油气开采技术专业基本知识，具备较强的实践能力、创新能力、就业能力和职业发展能力，具有“责任心、真功夫、好习惯”的铁人式高端技能型人才”。 3.专业课程体系 课程开发是以企业需求为出发点，以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，以工作任务为载体，以行动导向教学为实施手段；依据油气开采技术专业岗位群应具备的职业能力，对油气开采技术专业岗位群进行职业岗位分析，提炼典型工作任务，归纳行动领域，转化学习领域；按照企业对学生职业岗位能力和职业素质的要求，引入国家职业技能鉴定标准，遵循人才培养规律，重新序化整合教学内容，与企业合作共同构建基于油气开采过程的课程体系。 4.专业师资配置标准 采取“教育提升、政策激励、制度约束、目标引导”的机制，通过培训、国内外研修和深造、实践锻炼以及科研开发、技术服务等形式加强教师队伍