如何发挥小学数学中德育功能.doc

如何发挥小学数学中德育功能 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0146-01 《新课标》明确提出：对学生进行思想和品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发爱国主义、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯，这是教学任务之一。前总书记胡锦涛也曾强调：”要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。可见，思想品德教育的重要性。作为一名教师，不能认为那是思想品德课的任务，各门学科都要把品德教育作为教学的任务之一。小学数学不仅要传播数学知识，培养学生概括、分析推理等能力外，还必须重视德育教育。那么如何把数学内容与德育有机结合，发挥数学的德育功能？ 1.以教材为载体，渗透德育 小学数学教材中，大部分思想教育内容并不明显，这就需要我们教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的思想教育因素，把思想教育贯穿于知识的学习中。如一年级上册，一个倒着数的练习题，10、□、□、7……并配有火箭起飞图。这时候就可以结合我国神舟五号、神舟六号，以至于现在神舟十号载人宇宙飞船飞上太空，感受祖国科技进步，激发学生自豪感，从小爱科学、学科学的态度。又如”两位数减两位数”的计算，”北京赢了”，在完成练习后，教师可借机渗透，2001年7月31日，北京申奥成功，在2008年举办了奥运会，我国得了多少枚金牌？位于第几？同学们热情激昂，为祖国的强大而自豪。在学习了面积单位”平方千米、公顷”后，我国的领土面积是960万??，天安门广场是世界最大的广场，面积约是47??，做完后，利用多媒体，让学生感受一下，祖国地大物博，爱国感情油然而生。当然，教材中还有很多的德育题材，如三年级下册，学习了面积后，有个统计表，各国首都人均绿化面积，北京最少。完成练习后，没有结束，那该怎么办呢？学生就说多种树，从而进行保护环境的教育。通过设计买票方案，排队插图，让学生明白，公共场合要排队，坐车时上下车不要抢座位，培养学生讲文明懂礼貌。做”小青蛙8天吃608只害虫、啄木鸟一天吃645只害虫……”，要提醒学生保护动物。再如学习11-20各数认识，主题图”过马路”，最后还要进行安全常识教育，遵守交通规则，珍惜生命的教育。数学本身是一门与生活紧密相连的学科，可结合生活实际，加大思想渗透力度，让学生在不知不觉中提高思想认识道德水平。 2.以活动为依托，渗透德育 动手操作，渗透德育。心理学研究表明，学生学习数学的心智活动离不开具体事物的支持，而是小学生学习带有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景感到亲切有兴趣，才会发自内心的需求，让学生动手操作，体验”做”数学。课堂上，我把主动权交给学生，让学生通过活动自己去发现、去探究。这样不仅对学生合作能力、创新能力的培养，而且对学生的品德教育也是非常重要的。如，我在教学”一位数除三位数时”420÷3，我让学生动手摆小棒，由于每个学生只带了10捆，无法完成，这时有的同学就找其他同学合作完成。又如学习了”时分秒”，让学生体验一分钟写几道口算，背几句口诀，一秒钟能数几个数，体会了时间单位，从而进行珍惜时间的教育。 课外实践，渗透德育。《新课标》指出：”数学要体现生活性，人人学有价值的数学”。数学要联系生活。如教学”千克、吨的认识”，我把学生带到附近的地磅房，看看一农用车粮食的重量，一卡车煤的重量，再估一堆煤的重量。不失时机地告诉学生，我们家乡不光粮食产量高，地下资源丰富，从而进行爱家乡的教育。做”一千克黄豆磨4千克豆腐，每袋50千克黄豆，10袋能磨多少千克豆腐？”解答好后，还告诉豆腐是我们家乡的特产，远近闻名，学生爱家乡的感情油然而生。在学习面积后，我把学生带到校园，量量花圃的长度，计算面积，并且让学生设计”我们的校园”，学生们情绪高涨，从而进行爱学校的教育。除此之外，还让学生多参加社会实践，让学生亲历体验。如学习统计表，让学生调查家庭用水、电、气情况，进行节约每一滴水、每一度电，要低碳生活，环保意识教育。调查家庭小汽车的数量，村里盖楼房的数量，感受家庭的富足、国力增强。陶行知说过：”生活即教育，社会即学校，教学做合一。”我们要做个有心人、处处留意，利用好社会这个大舞台，调动一切可利用的因素，对学生进行品德教育。 3.以榜样为引领，渗透德育 小学生是非判断观念淡薄，价值取向不明显，完全是凭自己的喜好，随意性很大。所以教师应该引导、培养学生正确的人生观、价值观。榜样的力量是无穷的，榜样具有很大的震撼力和感染力，教师应充分发掘榜样的教育潜能，使学生信其行，知其果，从而产生仿其行的心理，所以教师应给学生树立学习的榜样。如教材中有关名人的故事，不能读读算了，还应挖掘德育因素，进行品德教育。如学习了圆