对高职院校职业生涯发展教育有效开展几点思索.doc

对高职院校职业生涯发展教育有效开展几点思索 　　摘 要：高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，其承担着为社会主义现代化建设提供大量高技能人才的重任，这些年来在国家的大力支持下，高职院校获得了长足的发展，高职院校规模以及数量都跃上了一个新的台阶，然而调查发现，高职院校的学生在职业生涯发展方面，尤其是职业发展认知与社会的要求以及期望还有一个很大的差距。本文在对高职院校有效开展职业生涯发展教育的意义进行阐述的同时，也在对制约高职院校职业生涯发展教育有效开展的因素进行全面的分析基础之上提出了相应的对策。 关键词：高职院校 职业生涯发展 因素 思考 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0102-02 职业生涯发展教育是职业生涯规划教育、职业心理测评与咨询、求职择业指导、就业创业教育等内容基于就业指导、职业发展和职业价值观培养的延伸和发展。其在塑造高职院校学生争取的人生观、价值观、就业观等方面发挥着不可替代的作用。从目前高职院校职业生涯发展教育的开展情况来看，效果总体上不如人意，多数高职院校都没有针对高职学生这一群体制定有效的指导方案，导致高职学生的职业素养和就业能力没有得到应有的一个提升。对于高职院校的职业生涯发展教育者而言，如何采取有效的措施来确保职业生涯发展教育的有效开展，是一个研究命题。 1 高职院校职业生涯发展教育有效开展的意义 当今社会企业已将职业生涯发展作为人力资源管理的一项重要的工作内容，企业的竞争就是人才的竞争，人才已经成为决定企业成败的关键要素。开展职业生涯发展教育使学生能够在职业生涯的探索初期认识职业和找寻正确的职业角色定位，明确发展方向，完成具体的职业计划和知识储备。大学生需要及早进行生涯的设计，不仅要看到自己的兴趣、爱好、特长和个性特点，而且要立足于自身的职业目标，通过教育手段为职业生涯提供有效的发展支持。高职院校通过培养学生自我评估和对环境因素的分析，结合职业理想与职业生涯的预期，规划大学学习、生活、工作，提高综合素质与就业竞争力，为未来的就业奠定良好的基础，实现职业生涯发展的教育目标。高职院校职业生涯发展教育有效开展不仅仅是培养高职学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，同时还是提升高职学生综合能力的客观需要。这对于学生个体成长、社会进步和强国战略的实现等方面都有重要意义。 2 制约高职院校学职业生涯发展教育有效开展的因素 目前，在高职院校中对于职业生涯发展教育还处于研究初期，在职业生涯发展教育的理论研究和学生教育引导方面缺乏有效的配套机制和教育方法。 2.1 对职业生涯发展教育的重要性认识不足 很多高校在对学生的教育管理中忽视职业生涯发展理论的学习与渗透，很少能以职业生涯发展教育的理念引导和帮助学生，不能着眼于学生的终身发展、全面发展、充分发展、和谐发展以及潜能的挖掘。另外，当前的职业生涯发展教育存在一个很大的缺失就是重结果轻过程。只重视毕业前夕的职业指导而忽视作为过程中细节指导。对于大学生职业生涯发展教育来说，重视职业指导的过程性十分重要。个人的职业意向在生活中是一个长期的发展过程，大学时代是一个人职业理想开始定型的时期，所以应当从入校起就开展职业生涯发展教育，帮助他们了解社会形势、职业动态，了解自己的能力和需求，发现自己的职业兴趣，培养自己的职业意识，形成良好的职业观念等。帮助他们为职业生涯打下坚实的基础，以利于更好的进行职业选择。 2.2 职业生涯发展教育仅限于就业指导 大学生职业生涯发展教育应当贯穿于学校教育的整个过程，然而，我国目前的大学生职业生涯发展教育却主要面向大学毕业生进行突击式教育，仅仅停留在顺利就业的战术层面上，根本谈不上对毕业生进行生涯发展的战略层次。目前，在高校为大学生提供职业生涯发展教育的机构基本上是就业指导中心、就业服务中心或招生就业处等，它们的重心就是为学生的就业服务，它主要负责收集发布职业信息，组织招聘会，协办人才交流会，以及毕业生的分配派遣、办理相关手续等。由此，我们不难看出在对大学生实施职业生涯发展教育中没有充分体现人的全面发展的理念，过于注重就业时所碰到的具体问题，忽略了对学生一生职业生涯活动的指导和教育。 2.3 职业生涯发展教育体系缺乏系统性 大学时期应系统的分阶段的接受职业生涯发展教育。大学生就可以根据自己的兴趣爱好、个人素质能力以及社会需求来正确的进行职业选择。职业生涯发展教育和其他教育活动一样，也需要一个长期的过程。长期以来，对毕业生的职业生涯发展教育内容大都停留在理想教育、对就业形势的分析以及就业政策与制度的解析，但是对学生的职业观和择业观的引导、心理调适的培养、职业道德教育和创业教育等方面进行的辅导还不够，难以适