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工程教育课程体系设计应注意问题探究 　　摘 要：建筑工程技术在人类文明的进化过程中发挥着重要的作用。传统的建筑理念表明人的需求单一，建筑发挥的作用只是简单的栖息地。而随着信息时代的变更，经济全球化的趋势，人的需求也呈现了多样化，工业的发展对工程教育课程体系设计的要求日益严格。确立新的人才培养模式，创新工程教育课程体系的设计，成为高等工程教育新时期的重要课题。本文主要是分析和探讨了工程教育课程体系设计应注意的问题。 关键词：工程教育课程 体系设计 人才培养 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0171-01 随着人类历史文明的发展，建筑的本质发生了翻天覆地的变化，不是单纯满足居住的基本条件，为了满足人类的需求，要求建筑工程技术要朝着多样化的方向发展。所以要求工程技术人才的培养要符合时代和市场的需求，要掌握现代工程施工技术，响应培养新时代人才的需求，教材的更新更具有全面性、系统性、综合性、科学性的特色。人才培养模式，是实现人才培养目标整个教育教学活动的组织构建方式。不同中职教育学校必须根据培养人才目标和办学条件进行合理定位选择，改革和创新教育课程的体系。随着社会主义市场体制不断完善，我国中职工程教育为了适应时代发展的趋势，其中需要注意问题也是多方面的。 1 中职工程教育课程体系的内涵和任务 教育课程是教师组织教学主要的参考依据，作为传承知识和文化教育的重要物质载体。它是学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育，形成教学活动的系统。教育课程体系各个要素之间又是相互联系，相辅相成形成一个整体。它一般包括三大环节：课程结构、课程内容与实施等。所以中职的工程教育课程也是由课程结构、课程内容和课程实施等重要环节组成。各个课程之间的比例是由不同的课程结构组成的，不同课程之间比例组成课程的体系。课程当中所包含的知识体系组成了课程内容。课程内容以何种方式传授给对象的过程，就是课程实施。 2 中职工程教育课程体系任务和教学目的 课程体系作为中职学校培养人才的重要载体，它的主要目的是实现高素质人才的培养。中职工程教育课程体系从整体上考虑课程如何实现建筑人才的培养，它的教学任务是使学生能够在现实的工程环境中培养复合型工程技能。所以为了构成合理适当的课程比例关系，选择的教育内容需要更具有合理性和高效性。工程教育培养出来的高等工程技术人才更具有专业性，工业需求作为教育体系设计的直接动力，为工业界培养更多高质量的人才和推动社会发展，是新时代赋予高等教育的重要使命。立足于长期的工程教育实践中，我国的工程教育课程形成了新的体系。 随着科学技术的发展，信息时代发生了翻天覆地的变化，工业的发展对工程教育课程体系提出的要求日益严格。工程教育课程体系面临着巨大的挑战，为了更好地顺应时代发展趋势，工程教育课程体系必须不断调整和创新，才能将其功能发挥得淋漓尽致。工程教育的课程改革主要以全方位工程能力的培养为核心，同时不能背离工程教育的本质规律，才能不断优化课程体系，使中职学生形成良好的综合技能的训练，在现实的工程环境中形成复合型工程技能，从而培养出一批高素质高技能的新型工程师。 3 工程教育课程体系需要注意的问题 据调查，我国中职工程教育课程体系构造缺乏多元化和国际化。为了更好地发挥我国工程教育课程体系应有功能，需要注意的问题有：课程结构失衡、课程内容单一成就和课程实施弱化等。 （1）在课程结构的调整方面，需要注意课程之间的比例和重学轻术的倾向等问题。一直以来，我国工程教育课程体系遵循以学科导向设置相关课程，造成了重学轻术的倾向。理论课程占得比例太高，实践课程相对非常少，工程教育课程设置过于注重对专业理论知识的传授，却忽略了实践教学环节在课程结构中的重要性。实践课程没有高等工程教育课程结构中发挥出重要的作用；另一方面，课程结构比较呆板和单一，缺乏新颖和灵活性，必修课程占得比例过高，选修课程比例过少，基础课与专业课等必修课在课程计划占据了大比例；可是跨科课程、综合类课程却非常少，严重制约了学生工程视野的拓展，难以实现科学的可持续发展。 比如，可以科学合理地调整理论课与实践课的结构课程。应该引进“欧洲工程教育E4（Enhancing Ening neefing Education in Europe）计划”，使理论与实践课程更加符合课程体系的框架和内容结构。 （2）在课程内容的改革方面，需要提高工程教育课程内容的开放性和创新性等。课程内容不能适应时代发展的趋势，忽视课程的更新程度，使教材落后于当今时代科技快速发展；高等工程教育课程内容一般过于注重自然科学知识的传授；另外课程内容目前国际工程科技知识占据比例过低，使当代的中职学生未能树立正确的国