七下第六章第二节复杂多样的自然环境（第1课时） （二）.docVIP

【课题】七下第六章 第二节 复杂多样的自然环境（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地图和其他资料，归纳亚洲地形、气候、河流的特点，简要分析其相互关系。 【教学目标】 1．运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点。 2．运用亚洲分层设色地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。 3．掌握分析大洲地形、地势的方法。 【教学模式】以图导学。 【教学方法】自主学习法、合作探究法。 【教具准备】多媒体课件、地图册。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放歌曲《亚洲雄风》，配亚洲景观图片。 2、提出问题：从刚才对亚洲自然环境的整体感知中，你能归纳出认识大洲的自然环境，除位置、范围外，还要从哪些方面入手吗? 1、欣赏优美的图片和高昂的歌曲，感受亚洲的风采。 2、归纳： 地形、气候、河流等。 创设情境，激发学生兴趣，了解学习方法。 衔接与过渡 认识大洲的自然环境，我们还要了解这个大洲的地形、河流和气候，刚才的歌曲和图片形象地描述了亚洲的地形、河流的状况，今天，我们着重探讨亚洲的地形。 思考与探究 探究一：亚洲的地形特点 1、教师讲述： 分层设色图判读步骤： （1）看图例，知道不同颜色代表的海拔范围。 （2）看地形图，根据颜色的不同分析地势变化的趋势。 （3）找出主要的地形区，总结地形类型。 （4）最后总结表述地形特点。 2、展示亚洲地形图，引导学生分组沿80°E和30°N线，开始亚洲之旅， 认识亚洲的主要地形区。（全班分为两组，同组内两位同学合作完成） 1、了解判读分层设色地形图步骤。 2、同位两人用彩色笔在课本P7图6-2-1分别沿30°N和80°E路线画出记录经过的地形区。 了解学习判读分层设色地形图的方法，培养学生的读图能力。 通过读图，动手操作查找主要地形区，了解亚洲地形多样性及分布特点，从整体来了解亚洲的地形情。 培养学生分析总结问题的能力。 3、教师引导 4、结论：从而得出亚洲地形_____________，五种地形都有大面积的分布。 5、由图可知五种地形中，__________和___________是主体，约占_______________. 3、学生：展示途径的地形区 4、学生总结：亚洲地形多种多样，五种地形都有大面积分布。 5、学生读图总结：由图可知五种地形中，高原和山地是主体，约占四分之三。 过渡与总结：亚洲地形多种多样，以高原和山地为主，约占四分之三。多种地形高低起伏不平，下面我们来了解亚洲的地势特征。 设疑读图 引导学习 探究二：亚洲的地势特征 方法一： 教师引导读图： 1、读课本P7图6-2-1亚洲地形图找出下列三组地形区： （1）青藏高原、帕米尔高原 （2）伊朗高原、蒙古高原 （3）印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原 2、展示表格（写出三组地形区的大致海拔和分布） 位置 海拔 青藏高原 帕米尔高原 伊朗高原 蒙古高原 印度河平原 西西伯利亚平原 华北平原 3、总结：参照图中的高度表，观察分层设色地形图亚洲地势特点 。 方法二： 展示亚洲地形剖面图 读图，完成下列问题： 1、读亚洲30°N地形剖面图。 由图可知：亚洲地势_____中部 ，东西 。 2、读亚洲80°E地形剖面图。 由图可知：亚洲地势中部 ，南北 。 3、教师讲解： 展示亚洲地形图（标出30°N和80°E） 1、学生读图找到并标出三组地形区。 2、展示答案 位置 海拔 青藏高原 亚洲中部 2000米以上 帕米尔高原 伊朗高原 亚洲西部 1000-2000米 蒙古高原 亚洲中部 印度河平原 亚洲南部 200米以下 西西伯利亚平原 亚洲北部 华北平原 亚洲东部 3、结论：亚洲地势中部高、四周低。 学生观察、记录并分析总结： 1、由图可知：亚洲地势中部高，东西低。 2、由图可知：亚洲地势中部高，南北低。 3、总结： 亚洲地势中部高、四周低。 通过填表，引导主动探究主要地形区的位置、颜色与海拔，从而得出亚洲的地势特点。 让学生更直观的看到亚洲的地势起伏特征，培养学生的读图分析归纳能力。 从平面到立体全面了解亚洲的地势特征。 过渡 亚洲既有世界第一高峰——珠穆朗玛峰，也有世界最低的洼地——死海，地势高低不平。 思考与探究 1、展示图片与资料： 2、“世界之巅”珠穆朗玛峰与世界陆地最低处死海的相对高度。 根据计算出的数字和亚洲地形剖面图，你得出什么结论？ 1、读图和资料了解珠穆朗玛峰和死海 2、计算两者的高差。 3、结论：亚洲地势高低起伏大。 通过图片和资料让学生了解世界最高峰和世界最低地，更有利于学生总结问题。 按照设计思路，层层递进，培养学生运用地图、观察事物、分析