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提高中学生自主合作学习英语教学策略探究 　　【摘要】新课改背景下，新英语课程标准明确指出要“发展学生自主学习能力”。因此，如何在最重要的中学阶段培养学生自主学习的能力，使学生养成主动探究、主动合作，主动获取知识的习惯成为每一位中学英语教师必须面对的现实和探索的方向。本文通过分析中学生学习英语的现状，说明中学生自主学习英语的必要性，从课堂教学、课外引导以及教法改革等方面探讨如何培养学生自主学习能力。 【关键词】英语教学；自主；合作；教学策略；有效性 新英语课程标准明确指出要“发展学生自主学习的能力”。在新课程理念中，突出学生主体，尊重个体差异。改变传统的教学方式，倡导自主、探究性的合作学习是适应新形势的需要。教师需要转变教育教学理念，变“专制型”教学为“民主型”教学，精心设计主体活动，创设自主合作的课堂氛围，注重学生的学法指导与自主学习能力的培养，实现学生课堂上的“被动型”学向 “自主型”学的转变，由此而提高中学英语教学的有效性。 一、中学生英语学习现状 中学生，尤其是农村中学是现实对英语的学习认识不够，目标也不明确，主要体现在以下几个方面：1.小学阶段基础相当薄弱。很多学校是到四年级以上才开设英语课的，而且一周也就上一两节课而已，大部分农村小学甚至不开设英语课，与语文、数学的地位相差太大。区区一节课，学生能学习自然少之又少了。2.畏难思想。大部分学生是想学英