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提高初中生写作能力浅议――依托有序训练 　　作文教学是初中语文教学的重点，也是难点。在多年的教学中我发现，初中生追求独立、渴望自由的个性日益突出，他们对客观世界和社会生活充满好奇，但思想还不成熟，认识也不深刻。在作文中表现为内容空洞，缺乏生活的底色，思路不清，表达不连贯，甚至词不达意等。简而言之就是既缺少写作素材又缺乏表达技巧。 如何帮助学生积累素材提高写作技巧呢？我做了一些尝试，根据学生的年级特点、发展规律和成长需求，我将初中三年的作文教学做了统筹安排，希望能对学生进行有序训练。 一、七年级侧重引导学生积累素材。 首先，引导学生养成摘抄的习惯。在七年级，我要求学生准备一个积累本，将读书中遇到到的好句好段或好的素材摘抄在积累本上。 例如，学习了《走一步，再走一步》，我就要求学生摘抄有关面对困难挫折的名言、警句或者积累一些名人克服困难的事例。除了文字摘抄，学生还可以自由发挥，给所摘抄的内容配上插图。小组内随时可以交流分享，推荐出好的积累本，在全班交流分享。每一学期，评比出优秀摘抄，进行奖励和展览。这样做下来，学生不仅积累了大量的写作素材、语言范例、经典文段，还大大提高了积累的兴趣。 其次，引导学生通过片断练习克服畏难情绪。写作素材的贫瘠直接影响学生的写作热情，甚至会导致学生在写作上有畏难情绪，我就引导学生进行片断练习。 例如，学习了《在山的那边》